《百分数应用题三》教学设计

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1、百分数应用题三学习目标:1＞在具体的情境中，理解求一个数比另一个数多百分之几2、在解决问题的过程中，进一步体会求一个数比另一个数多（少）百分之几在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教材分析：从了解我国建国六十年巨大变化过渡到教材中呈现的笑笑妈妈记录的家庭消费情况统计表，从理解表中记录的4985年、4995年、2005年三年的家庭食品和其他支出占总支出的百分比，让学生深切体会到我国经济的不断发展，人们生活水平越来越高。教学该部分内容，我主要让学生通过观察，获得信息，再交流汇报体会。复习导入设计的两道应用题，主要目的在于让学生从已学的分数和百分数应用题的知识中

2、，巩固做该类应用题的方法，从而解决本节课提出的问题。教材提出求家庭总支出的问题，教学时要引导学生分析，也可通过画线段图分析，根据题意能得出什么样的等量关系，然后列方程解答。在会用方程解答题目的基础上，拓展到还能用算式解答，再将两种方法进行比较分析。教学本节内容，就是要让学生掌握列方程解百分数应用题的方法，发展学生数学思考能力，要鼓励学生独立解决，培养学生观察、比较、迁移和类推的能力。学习重点：掌握列方程解百分数应用题的方法。学会分析数量关系用方程或算式解答实际问题。学习难点：提高运用数学解决实际问题的能力。在经历数据的调查的过程中,会百分数与统计的联系。教学准备

3、：课件教学程序:教学程序教师活动学生活动教学意图复习导入只列式，不计算：某学校六、四班有男生20人。1.女生比男生多20%,女生有多少人？_2、男生比女生少1,女生6有多少人？提问：1、你怎样列式？独立完成相互交流。回忆分数和百分数应用题目的相关知识，会用找单位“1”的方法，解答应用题，为学习方程解百分数2、你是怎么想的？自由发言。应用题打基础。1＞前几天大家已经做了关于建国联系生活实60周年自己家庭生活水平变化自由发言际理解题意，更清情况的调查，说说你的感受。晰的分析题目中2、笑笑的妈妈也记录她的家的消数量间的关系，从费情况，观察她家4985年的家庭观察交流而

4、根据等量关系消费情况表，你获得了什么信式列出方程并解息？答。3、1995年和2005年她家的消费数据就发生了变化，看看发生了自由发言探什么变化，你想说点什么？究新4、介绍“恩格尔系数”。通过比较方知5、观察表格，你有问题提吗？提问程解法和算式解6、怎样算总支出？想想做百分数法，发展学生的数应用题有哪些步骤？学思考能力。引导学生画线段图分析题目，写独立思考出等量关系氏TU方程解答7Ww——7、还有其他的方法吗?全班汇报&小结：解答百分数应用题的步骤。食品支出一其他支出=210巩固练F题2试练一一试练1>2>分的百法答方解数題应多八拓展应用了你中『％驯午043一一1

5、宀子人义1>230能2>报考流报£田3交£班立组班全独小全解卄乙/理期7”生H分【学数百』fflo得个多"运弓一数4样“个几士一这%50A?JH-方±*示」表港/同导S不引所这节课你学会了什么？自由交流学知识，构建系统的知识体系。=210-30%=700（元）答:1985年这个家庭的总支出是课后反思: