《胖乎乎的小手》的教学设计

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1、《胖乎乎的小手》的教学设计一、教学目标：1.认识“拖鞋、手绢、厨房、挠痒痒、明白和事情”。2.正确、流利、有感情地阴读课文。3•养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学课时：一个课时四、教学过程：（-）谜语导入，激发兴趣。1.谜语导入，引出手。2.播放关于手的视频，引出胖乎乎的小手。出示手的图片。3.课文中的小朋友兰兰也有这样一双胖乎乎的小手，我们今天就来看看这双小手会给我们带来怎么样的故事？（-）识记词语，读

2、准字音。1•词语闯关，全班齐读词语。2•针对轻声词语的朗读进行指导。（三）初读课文，整体感知。齐读课文，用填空的形式，说说看课文将讲了一件什么事？（全家人）都喜欢（兰兰的画的这张画）（四）读屮感悟，读屮积累。1.通过提问“兰兰明白全家人为什么都喜欢她的画吗？”引出兰兰说的话，进行感叹和疑问句语气的引导。2.继续提问“都有谁喜欢兰兰的小手呢？”，引导学生去寻找关键信息。3•让学生进行角色扮演，在体会情感的同时学会如何夸奖他人。（读感叹句，突出“喜欢”、“高兴”和“赞美”的语气）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒

3、痒啊！1.从课文迁移到自身，引发学生的思考。兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们拿出课前老师发给你们的白纸，把你们的手扌恩在上面，iffij一个手掌，把你们帮家人做的事写在手指里面，不会的字用拼音代替，比比看，谁的最能干！2.课堂展示小手，并及时鼓励。（五）扩展阅读，课外实践。1.把《胖乎乎的小手》和主题阅读丛书第28页《给奶奶送阳光》这个两个故事读给家人听，并试着告诉家人这两个故事分别讲了什么事情。2.为家人做一件力所能及的事。板书设计:教学反思：《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小

4、手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在木课的教学中，我进行了如下反思：一、在词语积累方面我选取了孩子们容易读错的词语，并针对轻声词语的朗读进行了指导。二、在朗读方面引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这三句话，我主要是利用

5、多种形式读（包括师范读、生个别读、全班齐读等形式），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价。三、在拓展迁移方面我让学生通过结合自身的实际，记录下为家人做过的事情，并进行了及时评价和鼓励；此外，我结合主题阅读，选取了《给奶奶送阳光》一文，让学生和家长一起进行阅读，在丰富学生阅读量的同吋提升学生为家人做事的自觉性。反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比如在读的指导方而还做的不够到位，没有让更多的学生得到训练；有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。