胖乎乎的小手教学设计

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1、胖乎乎的小手教学设计一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”2个字。2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因。3、知道要尊敬长辈，有为长辈做事的愿望和行动。二、教学重、难点认识13个生字，会写2个字。朗读课文。通过学文，知道关爱长辈。三、教学过程（一）谜语激情，导入新课师：老师看到有几个“小精灵”坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是老师的好朋友。老师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？生：手　　师：是吗？（扳书：手）请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样

2、？你的小手会做什么呢？师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字“胖”?兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！　（二）初读课文，学习生字1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！老师有读书要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，

3、开火车读等）3、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子B、教室里有墙吗？（有）有几面墙？C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参加智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去参加吧。（出示智慧树，贴上生字卡片）让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？（课件出示：

4、胖乎乎喜欢张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上代替等于拿拖鞋洗手绢挠痒痒）6、词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？（注意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子）课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组比赛读。（三）写生字1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识

5、这两个生字宝宝吧！2、大声叫出生字宝宝的名字（kànzhe），着是个多音字有几种读音（zhezhuózháo）3、观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目——看，羊目——着）4、对比记字形。5、观察字形，提醒大家注意的地方。6、教师范写并书空，同时给生字扩词。7、学生书写并展示和评价。四、板书设计6、胖乎乎的小手手目——看羊目——着【学习目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点难点】１、重点：认字和朗读课文。让学

6、生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学特色】本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，

7、有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。【教学方法】１、猜谜语。２、角色表演。３、板书示范。【课前准备】１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。２、每生手持教师所编的小短文一篇。３、制作配套课件。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，了解大意。２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。３、认识７个生字，会写“笑、着”两个字。４、能有感情地读好三句重点句子。〖教学过程〗一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（谜底：手）二、揭题１、同学们

8、真能干，一