美术教学设计《大鱼和小鱼》

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1、《大鱼和小鱼》教学设计高要市宋隆白土中心小学赖惠娟教学内容：岭南版义务教育实验教科书小学美术第二册第七课教学目标：1、知识与技能：①知道大小对比，疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。②运用工具、材料，表现“大鱼和小鱼”。2、过程和方法：①在视、听中体验海洋的独特魅力，学习观察的方法；②在欣赏评述中，感受民间艺术的色彩美、装饰美；③在“造型.表现”中学习运用各种材料的表现方法。3、情感、态度、价值观：①能与小朋友一起合作进行以鱼为主题的游戏；②能与小朋友一起合作完成作品；教学要点：1、教学重点：了解鱼的造

2、型特点，表现出大、小鱼的造型。2、教学难点：掌握大小对比和疏密对比的绘画表现方法。3、兴趣点：    ①模仿与表演鱼的动态。②精彩的海底世界小影片欣赏。4、观察点：鱼的形状、色彩、花纹等特征，鱼的结构。作业要求：1、基本要求：能画出大鱼和小鱼的形态；2、较高要求：鱼的形状与动态与众不同，画面构图丰富生动。学习领域：造型.表现     课时安排：1课时作业内容：要求以四人小组为单位，创作一幅“大鱼和小鱼”。 教学准备：多媒体课件、教具、范画、音乐注意事项：培养大胆发言、大胆作画的习惯。技能要求：用线条、色

3、块自由表现细节形象。教学过程：1、组织教学。2、谜语导入（出示课件）（1）谜语：身体像叶子，尾巴像扇子，摇头又摆尾，从来不离水。（2）故事启疑：有一天，一条叫珠珠的鱼，一边唱歌，一边快活的游着：“我是一条美丽的大鱼，美丽的大鱼………”这时候,一条叫红红的鱼儿游了过来,说：“你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢？正当他们说话的时候，又一条叫京京的鱼儿游了过来，：“你们都不是，我才是美丽的大鱼。”问：同学们说一说，到底谁是大鱼谁是小鱼？并说明原因。（教学意图：引起争论，引导观察，引发思考，引出课题。）3、揭示课

4、题。（1）板书课题：教师小结大和小的关系、定义。  （让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小(面积)不同。）（2）教师在黑板上画一条鱼，问：在这条鱼旁边，画一条怎样的鱼，这条鱼就变成小鱼了？画一条怎样的鱼，这条鱼又变成大鱼了？学生上台绘画。    （提示：引导学生观察、比较大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）（3）让学生说说生活中的大与小的事物。 4、示范。（1）教师在黑板上示范画一条大鱼的外形轮廓，并分析鱼

5、的形体特征。（2）让学生讨论：可以在鱼身上加什么图案和色彩？小鱼可以画在什么地方？画成什么形状？（3）看各种各样的鱼（课件）   （提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的以及大鱼和小鱼的组合。）5、创作。（1）出示一张大鱼和小鱼在一起的画，引导学生想象：它们是什么关系，穿着这么漂亮的衣服会去干什么？它们的心情怎样？（让学生将人的情感融入到鱼的创作中，体会快乐的心情）（2）欣赏一些学生的作品。（借鉴方法。）（3）作业：画一幅《大鱼和

6、小鱼》，并讲诉鱼的故事。分三步展开：①让学生比一比谁画的鱼大。示范（板演），并补充了一些处理方法，如遮挡的处理方法等。②比一比谁画的小鱼样子多。③比一比谁能把鱼装饰的漂亮。（给鱼穿上漂亮的衣服。）（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。对想象丰富的作品及时鼓励、表扬。） 6、展评、欣赏。   以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼。加深对大与小的理解。 7、总结、拓展。   向父母讲诉大鱼和小鱼的故事，并找找大与小在一起的事物。教学反思： 本

7、节课，我基本上达到教学中的三维目标，能在把握好课堂的教学流程以及时间的前提下有条不紊地进行，学生作业大部分完成得较好。鱼在生活中比较常见，学生认识较丰富，因此只要利用更多的图片，引导他们提起兴趣就算是成功了一半。在教学中，我通过观察，欣赏的方法提高学生的观察力，想象力，通过动手画，涂，剪等方法，培养学生的创造力。整节课，学生学习积极性高，既能掌握鱼的画法，又能大胆描绘。学生的作品形式较多样。但是也有不足之处，学生作画的颜色不够丰富，搭配不够协调。今后在教中要让学生了解更多的色彩知识，鼓励学生大胆着色。