《大鱼和小鱼》教学设计

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1、《大鱼和小鱼》教学设计【教材分析】本课选自浙教版美术教材第一册第12课的内容，属于“造型·表现”领域，让学生了解形状各异，色彩斑谰的鱼，运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。本课针对一年级的孩子，要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然

2、地组合在一起，充实在画面中。为培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。　本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。【教学目标】1.认识鱼的形状和特点，能以鱼为对象，感知大小对比，体验大与小的组合。2.用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱

3、自然的情感。【重点、难点】　　重点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征；让学生观察和认识物体大与小的差异。难点：自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。【教学流程】一、创设情境，导入新课1、想一想，缺了什么课件出示海底画面。请学生说说看到什么、缺了什么？（海！海里应该有鱼……）2、海底有着许多美丽的鱼，他们自由自在的游来游去，还发生了许多的小故事：瞧！某一天，在大海深处，有一条叫小丑鱼，一边唱歌，一边快活的游着：“我是一条美丽的大鱼，美丽的大鱼……”这时候,一条海豚游了过来,说：“你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢？正当他们说话的时

4、候，又一条鲸鱼的鱼儿游了过来，：“你们都不是，我才是美丽的大鱼。”问：同学们说一说，到底谁是大鱼谁是小鱼？并说明原因。【设计意图：从美丽的海洋进入课堂，创设轻松的学习情境。用一个简单的故事引起小朋友的思考，从而引出课题，整个过程轻松愉快。】3、揭示课题《大鱼和小鱼》二、赏一赏，议一议，引导构思1、鱼的知识点：1）目前鱼类共有21723种。世界上最大的鱼：鲸鲨，体长有12米，比教室还要长。它不会伤人，而是以浮游生物为食。世界上最小的鱼：微虎鱼,成熟母鱼体长小于1厘米。2）观察刚才故事中的鱼，分析鱼的特征。由哪些部分组成？【设计意图：本课一年级

5、学生第一次接触鱼，以后的学期还有一鱼为题材的教学内容，因此鱼的结构组成与外形特征只需要观察后简单了解就好。】2、帮帮忙：“这一天，红红他们要参加一个舞会，可是没有漂亮衣服，大家可以帮他们吗？”①、可以在鱼身上加什么图案和色彩②、小结：鱼的形状多种多样、鱼美在形状、花纹、色彩。③、鱼生活在水里的，我们还要给他创造美丽的家。出示背景对比图。【设计意图：美术课最大的快乐就是能创造出美的事物、美的画面，通过比较让学生感受鱼的形状、花纹、色彩的美，同时也为学生创作鱼带来了启发和引导。】3、探究比较大小：问：怎样才能让我们三条美丽的鱼都变成大鱼呢？（在

6、三条鱼的周围画一些更小的小鱼）教师简单板画教师激趣：我还有办法让三条鱼都变成小鱼，想知道怎么变吗?(教师在所有鱼的后方画一条整个板面大的鱼，营造视觉效果)请学生说感想后，教师解说：大鱼和小鱼除了形体的大小能给人大小的对比视觉外，还能创造出不同的重叠效果，前面的鱼将后面的鱼遮挡，小鱼将大鱼的身体一部分遮挡，小鱼从大鱼的身后落出一点头，这些不同大小、前后的安排，都能让画面自然和谐。【设计意图：在导入时第一次引导学生体验了大和小的对比，本环节通过不同大小鱼的添加，使学生对大小对比的认识更上一层。同时充分利用板画将重叠技法巧妙的展示给学生，使学生形

7、成画面事物前后、远近的组织意识。】4、做游戏：摆一摆。老师提供材料，请同学出来摆一摆构图。请学生说：为什么这样摆？【设计意图：设计好的构图，学会大小鱼位置的安排。（鱼的并列与遮挡）】5、“看看他们是怎么安排我们的大小鱼的！”欣赏作品。三、画一画，创作大小的美课前同学们都准备了一片蓝色的海洋，今天就我们把这片海洋，变的丰富起来。（1）作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）想一想：它们是什么关系？还可以给他们取个名字，编个故事。五、展评1、及时鼓励、表扬有创造性、想象丰富的作品。挑选优秀作品展示，评价。2、以学生的作品为例，说说如何把一条

8、小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼。【设计意图：加深对大与小的理解。】六、总结、拓展海底世界真是太美了，有这么多美丽的鱼。可是，由于环境的污染，大海里鱼的很多都不能生活了。所以，