《物理课堂有效教学模式研究》中期汇报

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1、《物理课堂有效教学模式研究》中期汇报物理课堂有效教学的研究是一个老课题，但又是我们必须长期面对，时时思考和研究的课题。选择这个课题，是根据教研调研中发现的问题，力求在前人研究的基础上，在教学针对性对教学有效性的作用研究方面有所突破。一、课题研究的背景目标与方法1＞研究的意义现有这一课题研究成果存在一些不足：一是缺乏本土化研究。二是研究视角重“教”轻“学”。三是研究方法重思辨，轻实证。2.研究的目标总体目标：我们将以以现代教学论为指导，以物理课堂教学有效性现状的分析为依据，查找有效性不高的关键影响因素，探索提高物理课

2、堂教学有效性的教师的教学策略和学生的学习策略，促进教师和学生的共同发展，为一线教师的课堂教学提供模式借鉴。3.研究的重点重点研究因材施教，针对性教学对教学有效性的作用，力求有所突破。教学针对性是指教师在教学中要从学生实际出发，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，根^据不同学生的具体情况，采用不同的方法，因材施教进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展。教学的针对性是课堂有效教学的关键所在，提高了课堂教学的针对性，就等于找到有效教学的金钥匙。为此，我们通过积极改进和优化

3、学科教学行为，让教学活动中的针对性变得更明确、更聚焦、更有效!我们着重研究(1)科学选择教学方法方面。(2)合理分配课堂时间方面。(3)恰当使用媒体和实验方面。我们的整个研究过程立足于理论指导下的课堂教学研究。4、研究的方法(1)文献研究法：学习教育教学理论，研究《课程标准》，以正确的理论来指导实践；在研究初始阶段通过文献，进行论证，在课题进展中，不断学习、借鉴先进的理念和经验，为我所用，避免重复和少走弯路。(2)调查研究法：实施问卷调查，召开师生座谈会，了解课堂教学学生需求、存在问题，从而进一步完善有关的做法，推

4、荐和推行可行的“有效教学”具体操作方法。(3)行动研究法：采取边研究、边实践、边改进、边完善的方法，通过行动研究法不断发现问题，反思总结，改进相关方法和策略。(4)实验研究法：通过具体课堂教学的实施，选取典型课例、典型实验对象进行研究。观察学生活动、反馈教学信息，对收集到的各种个案进行细心的整理和分析，作出合理判断，调整教学方法，进一步优化课题研究方案。(5)经验总结法：对每阶段的实施情况做好记录，收集和分析研究，分阶段总结经验形成成果。二、课题研究的进展情况课题研究分三个阶段(1)准备阶段：2014.5-2014

5、.12o充分准备，确定方案。作“课堂有效教学模式研究"的问卷调查，了解课堂教学效率的现状，了解影响有效课堂教学的因素。组织课题组成员查阅了文献资料，了解国内外有关研究现状，研读《课程标准》，学习相关理论，建立了课题研究设想，认真分析论证课题的可行性，确定课题实施方案。(2)实施阶段：2015.01-2016.01。根据初拟的方案，依据物理学科特点和学生的心理特点，应用课堂教学实践，实施课堂有效教学的准备策略、课堂有效教学的实施策略、课堂有效教学的评价策略。不断记录、反思、调整、完善，总结“课堂有效教学模式研究”中期

6、成果。用客观、准确、科学的手段促进课堂教学效率的提高。(3)总结阶段:2016.02-2016.7。“课堂有效教学模式研究”中期成果的再应用、再检验和修正，形成课堂教学有效的模式。收集归纳实践材料，总结先进经验，撰写课题研究论文，整理分析研究成果，进行结题论证，形成结题报告。目前我们已经完成了第一阶段，进入研究实施阶段的前半期。在第一阶段中，我们作了“课堂有效教学模式研究”的专题问卷调查，通过调查，了解课堂教学效率的现状，了解影响有效课堂教学的因素。组织课题组成员认真分析问卷调查的结果，查阅了文献资料，了解国内外有

7、关研究现状，研读《课程标准》，学习相关理论，建立了课题研究设想，认真分析论证课题的可行性，确定课题研究的具体实施方案。2014.12开始，我们着力于课堂教学实践研究，举行了20节课题研讨课，涉及新授课、复习课、实验课等课型，有同课异构和讲座的形式。针对课堂课堂时间的合理使用、情境的有效利用、学生已有知识的利用、媒体合理应用和有效使用几个方面进行深入的研讨。选择6节我们认为比较优质的课例进行刻录，并进行展播。这6节优质课分别是:道德中学王秀琴八年级物理《光的反射》私立一中苏伟锋九年级物理《电功率》金石中学郑明纪八年级

8、物理《平面镜成像》金石中学王育群高一年物理《牛顿第一定律》华侨中学陈金朋高三复习教学《带电粒子在电场中的运动》仙游一中欧永华高二物理《超重与失重》除此以外，我们还组织课题组成员参加省级培训学习、市中心组教研活动、市的课题研究培训会议，玲听专家讲座报告。每学期定期召开课题组成员研讨会议，及时反馈研究的进展情况、总结研究成果、明确下一步研究任务。莆田市为了强化对