诗歌鉴赏题型示例及解析

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1、【学案】诗歌鉴赏题型及解析（初二上）执教熊老师【教学目的】从诗歌鉴赏考查的题型入手，通过典型题例进行思路分析及答题指导，总结鉴赏古代诗歌的方法和规律，强化学生适应各种题型的能力，尤其是主观题。【课堂导入】“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“轻风扶细柳，淡月失梅花。”“新诗改罢自长吟”（杜甫）；“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；“二句三年得，一吟泪双流”（贾岛）；“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）【题型示例及解析】类型一情感把握题例1［2011•乐山］阅读下面古诗，完成题

2、目。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1.诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思？抒发什么感情?［思路分析］2.诗歌尾联釆用的抒情方式是什么？抒发了什么感情?［思路分析］类型二形象分析题例2［2011•黄冈］阅读下面古诗，完成题目。杜国破山河在,感时花溅泪,烽火连三月，白头搔更短,1.本诗首联诗人写春望所见。一个“甫城春草木深。恨别鸟惊心。家书抵万金。浑欲不胜簪。”

3、字，使人触目惊心；一个“深”字，让人O虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。［思路分析］2•请对木诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。［思路分析］类型三诗句赏析题例3［2011•盐城］阅读下而古诗，完成题目。雁门太守行黑云压城城欲摧,角声满天秋色里,半卷红旗临易水,报君黄金台上意,甲光向口金鳞开。塞上燕脂凝夜紫。霜重鼓寒声不起。提携玉龙为命■死。1.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神?［思路分析］2.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。［思路分析］类型四画面描绘题例4［2011•河南］阅读下面古诗，回答问题。行路难

4、金樽清酒斗十千,停杯投箸不能食,欲渡黄河冰塞川,闲来垂钓碧溪上,玉盘珍羞直万钱。拔剑四顾心茫然。将登太行雪满山。忽复乘舟梦口边。行路难！行路难！多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？［思路分析］2.本诗题为“行路难”，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的？请举例说明。［思路分析］类型五阅读评价题例5［2011•广安］阅读下而古诗，回答问题。登飞来峰王安石飞來山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（）A•“

5、不畏”显示11!诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工Z妙。D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，乂表现出诗人归隐山野的矛盾心理。［思路分析］【答题指导】诗歌主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等题型，在作答时，应从以下几个方面着手：【知识衔接】♦不可不记的儿个概念1、表达方式：2、修辞手法:3、表现手

6、法:4、结构形式:♦古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1.按诗歌的形式可分为：①古体诗，包扌舌古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐丿付诗。②近体诗，包括律诗和绝句。③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。2.按内容可分为分：送别诗一一无限眷恋、依依不舍、离愁别绪。怀古诗一一渴望建功立业或抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。思乡诗一一思念家乡亲人；征人厌战思家，渴望安宁平静的生活。边塞诗一一奋勇杀敌的爱国激情；对统治阶级无休止开拓疆土的不满。闺怨诗一一哀怨青春易逝，

7、向往幸福未来；对人生的感慨，对亲人的思念。咏物言志诗一一赞美所咏之物，表达思想、品格、精神。借景抒情诗一一“景语”即“情语”，景物与人物思想感情高度一致，即通过描写景物，抒发诗人的喜怒哀乐或远大抱负。♦古诗词中景物的象征意义杨花：写离情。青草：喻离恨。春雨：喻愁绪。大海：喻愁绪。西风：写愁绪。猿啼：写愁绪。骏马：比喻志向。流水：常以水喻愁。丁香：指愁思或相思。红豆：象征爱情或相思。梧桐：凄凉悲伤的象征。浮云：比喻在外漂泊的游子。乌鸦：常以乌鸦表现凄清的氛围。杜鹃：常常是凄凉、哀伤的象征。鸿雁：诗人常借雁抒情，寄寓乡愁。杨柳：暗喻离别，有惜别怀远

8、Z意。燕子：燕子因结伴而成为爱情的象征。菊花：常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。梅花：常常是坚韧不拔高风亮节的人格象征。竹子：诗词中多为坚贞、高雅、气