韦应玲研讨材料

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时间:2019-09-23

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1、班主任经验研讨材料王家山小学韦应玲今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。冋顾近年来的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。耍说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切,是兴趣给你知识,给你快乐,给你幸福。我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。每次考完试都会把情况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都

2、没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化。我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用爱心爱学生。我的治班方针:公平、民主。我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;二、树立快乐学习的心态;三、创造轻松学习的环境;四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法:一、用个人实力吸引学生1、讲好课。我追求内容连

3、贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要擴塞,承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的白信,树立学生的白信。3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他

4、们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重攵,语言精练,富有诗意。我上课除特殊情况外,从不迟到铃声未落我己在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外而又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。二、用文体活动团结学生如果你举

5、行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。三、用公平民主平等对待学生都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般

6、不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我屮午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般情况下考试前儿天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数

7、情况下我的成绩一般一般。总Z,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:1、热爱班级。2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、

8、思想作风、待人接物的态度给学生做岀表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行

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