13洗衣服的学问

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题洗衣服的学问课型合作探究第几课时1课时教学目标知识与技能知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。过程与方法学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。情感态度价值观意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。教学方法实验、讲解、讨论教具学具烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自

2、备“污物”使用教材构想本科分三部分教学，1、提出怎样洗去污物的问题，2、指导学生开展对比实验，3、通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去污的道理。设计意图知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。师生双边互向活动设计意图一、导入1．教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，

3、哎(大叹气)，怎么办呢?二、实验探索1．提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。┌─────────┬─────┬─────││肥皂粉│洗衣粉││├──┬──┼──┬──││猜测│结果│猜测│结果│├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上(油污)的变化│││││├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上()的变化│││││├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上()的变化│││││└─────────┴──┴──┴──┴──2．讨论：如何控制实验条件？（如选择

4、布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。三、分组实验探索1．小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。师生双边互向活动设计意图┌──┬─────────┬────┬─

5、────│污物│效果最好的洗涤用品│污物│效果最好的├──┼─────────┼────┼─────│油污││圆珠笔油│├──┼─────────┼────┼─────│菜汁││水彩颜料│├──┼─────────┼────┼─────│果汁││蓝黑墨水│└──┴─────────┴────┴─────三、实验总结教学设计尾页板书设计洗衣服的学问┌─────────┬─────┬─────││肥皂粉│洗衣粉│├──┬──┼──┬──││猜测│结果│猜测│结果├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上(油污)的变

6、化││││├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上()的变化││││├─────────┼──┼──┼──┼──│布条上()的变化││││└─────────┴──┴──┴──┴──教学反思