《地球和地球仪》学案(1)

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1、第一章第一节地球和地球仪●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。●教学难点：经线和纬线的特征。一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日

2、全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。3、地轴是地球的。纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。地球仪上可画出条经线，北极是。南极是。二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？   2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段（阅读p2图1.1）   3、从人类认识地球形状的过程

3、中，你有哪些感悟？  4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？  5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？ （2）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等？ （3）经线指示什么方向，纬线呢？ 小结：完成下列表格  纬线经线定义与地轴并且环绕地球的圆圈。连接两极并与纬线相交的半圆。圆弧状况  长度长度，最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。所有长度指示方向方向方向数量无数条无数条三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（

4、）a太阳东升西落b站得高，看得远c水往低处流d日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）a自古以来，人们就认为地球是一个球体。b麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。c太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。d直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的3．“坐地日行八万里”中的地是指：（）a北极点b南极点c赤道任上一点d地球上任一点4．关于经线的叙述，正确的是（）。a两条正相对的经线可组成一个经线圈b全球可划出360条经线c经线都指示南北方向d所有经线都相互平行，永不相交5．有关地球仪的说法，错误的是（）a按一定比例，把地球缩小后制成b用不

5、同的颜色、文字、符号表示地理事物c地球仪能真实的反映地球形状d地球仪是地球模型6．经过测算，地球的平均半径为（）。a6375千米b6371千米c6378千米d6336千米7．如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时？ 四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。 五、布置作业：完成地理活动第2—4页。六、反思：该教案体现了新课程改革所倡导的学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习能力的授课方法，培养初中生学习地理兴趣，通过学生参与从远古到现在对地球形状的认识、自制地球仪。第一节地球和地球仪（第二课时）复习上

6、节课内容教师提问：1．地球的形状是什么？                          2．怎样描述地球的大小？                           3．什么是地球仪？                           4．地球仪与地球的区别。导入新课，教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。学生活动在小组中展示自制的地球仪。教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。教师提问：大家看看你们做

7、的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。板书：一、纬线和经线教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；        2．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水