大阅读论文费下载

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1、小学语文大阅读教学的重要意义和实施策略莱芜市鲁矿第二小学张超［摘要］小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。大阅读教学对培养学生的阅读能力，提高小学语文教学质量起着至关重要的作用O木文就小学语文教学中大阅读教学的重要意义和如何开展大阅读教学进行了探讨。［关键词］小学语文大阅读教学意义实施1・大阅读的概念和重要意义：1.1大阅读的概念《中国大百科全书》（教育卷）对阅读所作的定义性界说中有这样的话：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”这个心理过程当然是指读者主体的心理过程。在阅读中，学生一方面从课

2、文屮汲取信息，习练语言，一方面又不断地向课文输出自己既有的知识、经验和情感。大阅读教学是对传统阅读教学深化改革，要求学生增加阅读量，注重阅读质量，实现“海量阅读”、“经典诵读”和“阅读质量”的融合，努力构建课内外联系、校内外沟通和学科间融合的阅读策略。1・2大阅读的重要意义前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课,不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”从中我们可以看出阅读对于小学生学习生活有着多么大的作用。阅读对于知识学习来讲是所有学科的基础技能，若在阅读上发生困难，不仅影响语文方面的学习，也连带影响其它学科的学习。语文课程标准中明确指出：“语文课程应培育学

3、生热爱祖国语文的思想，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，背诵优秀诗文，丰富语言，积累语言。因此，引导学生开展大阅读活动是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。2、推进大阅读教学的策略：2.1.营造阅读氛围。实施大阅读首先要让学生喜欢阅读，要喜欢阅读就要先有阅读的氛围。首先，在教室墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图，诗词、名言等，制作学期重点推荐阅读书目的简介悬挂起來，让学生沉浸在浓浓的文化氛围之中。其次，教师还可以运用家访和谈话的办法了解孩子们的阅读兴趣，建立班级图书角。2•次激发博览群书

4、的兴趣。学生的个性不同，也就各有偏好。比如:低年级学生都特爱看童话故事，而科技、名人传记、寓言之类的书却极少问津。对此，教师可以在上课过程中经常运用课外书中的知识、故事做渗透，激发孩子们的读书愿望。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”学生的阅读兴趣被激发起来后，就具备了开展大阅读教学的重要先决条件。2.3、拓宽阅读空间，激发阅读兴趣。教师在教育教学过程中要坚持“精讲精练”的原则，在保证教学质量的同时多向阅读方向倾斜。以我们莱芜市现在使用的语文教材为例：这套教材是以每单元一个主题的形式组织的，在授课中，教师可以结合每个单元的主题进行拓展阅读。如：学完古诗后，推荐学生诵读《经典与

5、阅读》中的古诗词或者选读《唐诗三百首》中的一些篇冃，在学习了童话单元后泛读了《格林童话》和《安徒生童话》。教师还可以鼓励学生读小学生版的”四大名著"，读儿童报刊及科普读物。帮助学生随课文选择一些文学性、趣味性强的课外儿童诗、歌、谣、趣味故事、优秀作文等，有利于增大学生阅读量，开阔学生的视野。3、开展大阅读教学中教师的“三要做”和“三不做”3・1•做好教师“三要做”:3.1.1自己先做读书人。学生是否热爱阅读，在一定程度上取决于老师热爱读书的程度，讲多少要多读书、读好书的道理，也不如老师的率先垂范更起作用。对于语文老师来讲，热爱读书、多读好书其实也是一种职业的需要。开展大阅读教学，

6、要求教师读书的基本冃的有两个：第一，确保书源质量关，为了给学生推荐阅读书目和篇章而阅读。“书犹药也,善读可医愚”，同样，“书犹药也,误读可致愚”。为学生选择书时要确保书内容丰富，格调健康。笫二，为了讲好一本书而读相关书籍。比如：耍上好《三国演义》青少版这本书，教师要读《三国演义》完整版、《三国志》和《易中天品三国》等书籍以丰富阅读教学。3・1・2做好计划，有的放矢。阅读计划分为两种：一是学期阅读计划,二是书目和篇章具体计划。学期计划就是在在学期初制定出本学期打算要读几本书和几篇文章，在这些书和文章中哪些要精读哪些要泛读哪些要诵读以及测算安排阅读所需要的时间。书目和篇章阅读计划就是

7、制定好具体的阅读计划，要求学生在阅读过程中完成一些具体的任务，像分类收集摘抄优词佳句、精美段落，收集各方面的素材等等。3.1.3做好阅读方法引导。阅读讲究的是数量和质量的结合，没有一定的数量作保证就没有质量可言。语文新课标中明确规定：“小学生阅读量五年制不少于140万字。”有了数量才能谈质量，正如诗圣杜甫在诗中说的“读书破万卷，下笔如有神”。但是只求数量，不能保证阅读的质量，通过课内外阅读提高学生的文化、思想素养也是难以实现的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。首先要教会学生学生精