大学生厌学现象的分析及对策

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1、吉林省教疗学院学报JOURNALOFEDUCATONAJLINSTITUTEOFJLINPROVINCE大学生厌学现象的分析及对策王玉锋(新乡医学院心理学系，河南新乡453003)摘要：厌学是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。随着招生规模的扩大，与之对应的教学质量和教学配套设施的相对落后导致了大学生厌学现象的产生。我们从学校赏生社会等多方面提出了一些建议，希望能改善大学生的学习态度，提高大学教育质量。关键词：大学生；厌学；原因；对策中图分类号:G641文献标识码：A文章编号:1671—15

2、80(2009)03—0034—02一、大学生厌学现象的原因1.学校方而(1)教学体制不合理。教师授课方式单一，单向、灌输式的课堂教学，课程设置的不合理等都人大挫伤了学生学习的积极性。心理学冇关智力因素的大量研究表明，只更视外在的认知日标，而忽视学生非智力因素的灌输式的教学更容易导致学生的厌学。调查表明：56.4%学生对所学专业没有兴趣或厌倦；71.8%学生认为大部分教师的教学没冇吸引力和启发性Ol许多专业的课程设置未立足于知识为社会服务这一基木点，离开了社会实践，学生接触到的只是那些高深晦涩的理论知识，没有从根本上认识到自己专业的重要性，从而

3、产牛厌学情绪。(2)现代教学模式存在的利］种弊端。我国现代教学模式不能完全摆脱应试教育的阴影，沿川封闭的家长式的管理。H前的专业设置和课程安排大都沿袭以往计划经济时代的模式，4科过度强调理论性，轻视实践性。在教学上，学习内容缺乏趣味性，教师的教育方式对学生的主体性认识不够，只注重知识的培养，而对技能血庾素质的提高还没有一套完整的科学的方法。个别教师本身也不能为人、师表，没能很好调动起学生的学习兴趣和积极性，使部分学生在对教育模式产生疲倦心理的同时，乂由于不合理的评价，产生逆反心理，厌恶学校和学习。(3)学习环境差强人意。rh于连年大幅扩招，校园

4、环境建设的速度还远远不能适应越来越多的学生需求，吃饭排队住宿拥折教皇缺乏运动设施简陋、实验器材和图书馆藏书陈旧等一系列问题，使学生感到人学学习生活存在诸多不便，与口己的期望差距共远，进而对学习产生灰心失望的情绪。2.学生自身因素(1)优越感消失。心理学认为个体的发展冇其自身的基本规律，但由于外在或内在的原因使自我发展背离了自我发展的基本规律，就会导致自我发展的挫折与失败。大学牛都是同龄人中的佼備.2009者，然而大学人才荟萃，各方面的竞争更加激烈?¥125是一部分人失去了往日的优越感，无法面对ffal1207种失落，进而产牛强烈的挫折感。于是他

5、们试图通过谈恋爱上网聊天等方式转移注意力，从而荒废学业，形成恶性循环，加剧了厌学情绪。(2)理想口我和现实自我的矛盾o大学牛的理想自我是带着父母的期望，怀着対大学生活的憧憬，充满信心地跨进大学校园0可现实生活却不尽如人意，很多人学生认为自己所读专业的就业情况很差或较差，发现现实自我还存在许多不符介理想自我的情况。在理想自我与现实自我差距过大心态的支配下，他们把大部分时间都用于与学习无关的事情，结呆荒废了学业。(3)寻找其他情感寄托。面对大学学习科目繁多，社会竞争激烈，就业形势严峻，人际关系复杂等，用于思想和感惜交流的机会和时间非常有限，于是有些

6、人整日沉迷于虚拟的网络世界，或陷入卿卿我我的花前刀下，试图通过这些情感上的交流暂时忘却学业上的烦恼，久而久Z产生了厌学心理。(1)学生控制能力弱，抗挫能力差。许多同学进入人学后，由丁•受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调白我意识和个人爱好，加之自我调控能力差，缺乏科学的学习方法，不能适应大学学习生活，必然会对学习产生畏惧情绪，导致学生厌学。同时，大学是社会的缩影,关系复杂，矛盾尽显。在各种竞争、各种挫折面而需要人学生具有较強的心理承受能力和抗挫能力。部分学生在迷失白我时不能及时进行调整，走入心理谋区，便失去了前进的

7、信心，找不到学习的动力，产生厌学情绪。1.社会因素现在的大学牛不再盲H崇拜权威传统教师和书本，更注重自身需要和个性追求。社会价值观发生倾斜，拜金主义冲击校园，出现了知识贬值脑体倒挂、社会分配不公等现象，一些学生受这些社会不正之风的影响，认为努力学习没有用；“金钱万能、读书无用的观点盛行；还有一些人整日热衷于打丁•赚钱，学业却无暇顾及。在这种急功近利心态的支配下，难免对学习产生厌倦情绪。二、解决大学生厌学现象的对策1.学校方面(1)改革教育体制，培养学习兴趣。针对新生山于a己选择的专业并不适合而产生的厌学情绪的情况，使学生能用一定的吋间培养齐自的

8、专业兴趣，并在一定条件下进行调换专业。针对学生对课程和老师产生的厌学情绪，可以用允许其自山选修所喜欢的课，把选修课成绩记入总学分的方法來解决。引导学生