学习杜郎口心得

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1、学习杜郎口模式心得***校长的带领下，大力提倡教育改革，改变传统的教育模式，积极倡导、推进生本教育。杜郎口中学是倡导生本教育的先行者，并收到了很大的成效。我们学校为了提升教师业务水平，更好适应现代化素质教育，积极为教师们创建各种学生本教育习平台，4月21和4月22两天，马中派出八名教师到安农大参加“山东杜郎口中学教学整体观摩会”，在观摩会上老师们学习了高俊英的校务管理经验，观摩了史金凤老师的八年级语文课，杨玲燕老师的七年级数学，李华英老师的八年级的英语课，聆听了崔其同的班级的班级管理经验报告，虽然学习的时间只有两天，我们都收获良多。杜郎口的教学模式高度重

2、视培养学生的学习能力，调动他们主动学习的习惯，并且增强自身力量获取知识的信心，杜郎口中学改变了传统的预习方法，直接上成预习课，而这预习课就是前置性作业的一种。前置性学习的内容不一定要安排在课前，可以根据教学的内容安排在课前或课中进行。之所以要学生进行前置学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学（学生已有的思考基础）来确定教的内容和教的形式，来更好的为学服务。把最具有价值的问题或话题给学生充分的时间和空间去研究、去探索，但课堂的学习还是应该按照一定规划的程序，大致预设的路径展开，需要的时候自然地把前置性学习的内容

3、引入课内，充分交流，并提升新的认识。这样做，使得课内研究的深度与广度得到进一步拓展，像史金凤老师在上《罗布泊，消逝的仙湖》事先准备的教学学案，让学生按照学案上的要求自学，这就将以前的“个体自学”拓展为“群体自学”，让学生在老师的指导下通过自主学习与组内交流合作完成任务。充分挖掘课上学生的“群体价值”。史金凤老师设计的学案充分体现了八个字“总结、概括、拓展、提升”。例如，史金凤老师的学案中的前几个问题：1、理解课文标题中“消逝”的意思。2、用一句话总结概括•木文。3、那些句了体现了报告文学，并且有感情理解读出这些句子。4、哪一个句子触动了你的心灵，在你的心

4、中留下痕迹，为什么？总之就是给学生充足的时间，让他们把自己心屮的所思所想所感淋漓尽致地表达出来，没有什么条条框框，没有什么标准答案，只要学生想说、敢说、能说，就应当予以鼓励，在班级中营造一种民主氛围，让学生不管在什么课上都能大胆发言，提出自己的不同见解。与此同时，设立花样繁多的评选，例如朗读秀、小作家、智多星等等，及时发现每一名学生身上的闪光点，给予学生相应的鼓励和赞赏，让他们在各种各样的课堂活动中发现自己的优点，产生学习的动力。史金凤老师带领大家学完本篇文章吋，在最后让学生“思维大爆发”，例如，根据本篇文章创作对联或者一首小诗、写公益广告、说说身边破换

5、环境的现象、假如你今年90岁，谈谈此时看见罗布泊的感受。孩子们争先恐后，每一个孩子都表现的很出色，就像一个大舞台，展示着自己。当然，学生由于知识掌握的有限性，在有些方面会出现一些小错误，老师要及时的指导并纠正。杜郎口中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有吋需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点,科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。

6、所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。我们作为新一代教师，耍不断的充实自己，拓展自己的知识面，要不断的学习，总结，研究新的教学方法，带领学生们快乐的学习，发挥人人合作，人人竞争的精神，增强学生的自信，让学生充分展示自己的才华，学生们“敢、争、变”，超越自我，展示自我，改变自我！通过这两天的学习，老师们了解了山东杜郎口中学“快乐学习，幸福成长”的办学理念，真正理解了“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式。两天的学习中老师们聆听着观摩者咀嚼这讨论着反思着，明白了现代教师的角色定位，“有主演

7、变为导演，由经验变为科研，由现成变为生成，由师长变为学生。”在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和杜郎口的差距,怎样做，才能提高课堂教学效率,怎样做，才能把杜郎口先进的教育理念，真正落实到实处。