学习韩兴娥心得

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1、韩兴娥“课内海量阅读”学习观摩心得体会泸溪县明德小学张卫芳上周，赴山东潍坊参加了州教科所组织的韩兴娥老师“海量阅读”学习观摩活动，感悟很深。韩老师很多做法非常值得学习。—、应付考试有妙方她的学生不怕考试，成绩很好。有的老师担心，只用两个星期上教材，而考试的时候主要是考教材的内容，这样会不会造成考试成绩比不上其他班？或者，至少，在实验的开始阶段，学生的成绩会跟不上？韩老师的班级并没有这种情况，从一年级第一学期起，她就开始实验，第一期的期末测试她班上的成绩处于领先地位。为什么能做到这点，仔细看她的经验介绍，她有很多“应付”考试的好方法。比如，一年一期的时候，她不要学生练习组词，因为很多字学生

2、不会写，组词“浪费”学生的时间，考试要考怎么办？在复习的时候她将100多个要求会写的字每个字组三个词，打印岀来，发给学生读，“应付”考试没有问题。写字怎么办？她采用让学生描红的办法，把100多个会写字打印岀来，楷体，放大，加粗，让学生在这样的“韩氏”字帖上描红，学生爱好浓厚，学生的书写工整，考试时错别字也少。二、发挥“字义场”的优势效应韩兴娥老师在一年级教学中主要采用的是韵语识字。韵语识字虽然生字密度大，但不是孤立地、枯燥地进行识字，而是把生字放在具体的语言环境中进行理解性记忆，充分发挥“字义场”的优势效应。韵文短小精练，通俗有趣，琅琅上口，极易引发儿童的联想，较好地实现了音、形、义的有

3、机结合。在整个教学过程中，学生始终处于兴奋愉悦、积极主动的良性学习状态，达到了识字快与兴趣浓的和谐统一。韩兴娥老师在教学《审讯鼠贼》中，经历了五个由浅入深的过程。第一步是带领学生熟读韵文，简单理解：“升堂审讯列罪状，一贯偷盗太疯狂。率领队伍逮鼠贼，勾结伙伴毁杂粮。第二步是认读20多个生字。第三步认读用熟字拼凑的30多个生词。第四步认读用学过的字编写的6个句子。第五步读一读联系韵文内容编写的一段话。三、构建新的识字系统学习理论认为：学生掌握汉字的数量较少时，这些字在大脑皮层中是一个个孤立的点，这些点是极容易消失的，因此，教师要有意识地帮助学生采撷同类内容构成语言系统，使新学的汉字进入学生已

4、有的认知结构，在大脑皮层构建新的链接，产生新的系统，从而融会贯通，牢固掌握。韩兴娥老师在识字教学中就构建了一套新的系统。一是她将学生学过的字按偏旁归类，让他们体会偏旁部首的意义，同时巩固认读生字。二是让学生伴着乐曲唱韵文，展开联想记生字。在童音荡漾中，生字学习非但没有成为负担，反而成了他们的最爱。三是为学生编辑的《韵文小字典》成了学生识字的得力助手。当某个字发生暂时遗忘时，学生可通过定位联想快速想到此字在某课某句话中的位置，记得不扎实时可以查找韩兴娥老师专门打印的《韵文小字典》。学生遇到不认识的字问老师时，韩兴娥老师从不直接告诉学生，而是背诵那个字所在的韵文。学生在这种富有韵味的语境中，

5、轻轻松松地完成了识字任务。!AS奖励方法独特为了让家长了解学生的进步，韩老师独出心裁地"发明”了一些新办法。比如说，她做了一些分数牌，学生做好一件事便会得到相应的分数牌，这些分数牌就如同她们班的货币，可以用它来换分值不等的彩纸，可以用来借书，可以用来换本子、铅笔、橡皮……她曾在家长会上告诉家长，也曾写“密信”告诉家长，让他们看到孩子把奖品拿回家时，一定要夸张地表示奖品好得不得7o家长反映，孩子每天如数家珍地数自己得到的分数牌，自愿多识字、多读书来挣取更多的分数牌。这样优生得到的奖品多一些，后进生也一分一分地积攒，也有得到奖品的机会。有时候,她从韩老师的教室外走过，经常会看到学生兴高采烈地

6、在换取奖品。学生的积极进取心被充分地激发起来了。韩兴娥海量阅读学习体会相超阅读教学是语文教学的主旋律。怎么读，读什么，课内和课外怎么读，是我们语文教师永远探讨的问题。我们在困惑屮进行了许多尝试，既有成功，也有失败，但是结果依然一片迷茫。作为一名语文教师，我也不例外。我喜欢语文，却始终不得要领；喜欢教学，却始终没有走出屈于自己的一条路。我喜欢“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”这样的句子，却始终没有“晓声”与“识器”，一直漂浮在肤浅的水面。自认为是一个喜欢阅读的人，从小到现在，不知道读了多少木书，却始终没有找到属于自己的教育语文的风格。自认为是一个还够有毅力的人，人到中年之后，却悲哀地发现自

7、己也是庸人一个，没有在任何一件事上坚持点名堂来。至少在读书教书这样的事情上，就没有走岀一条属丁自己的道路来。今天，在参加完了“韩兴娥课堂教学艺术研讨会”之后，我写下这些拙劣的文字，以告诫自己在今后的日子里多点深思。1、教师质朴学生精彩灵宝教育人认识韩兴娥，很多源于张建超老师的增量阅读，我也不例外。怀着期待的心情，目睹了这样一位教育名人的风采。看她的人，一位大众教师的形象,朴素大方，没有光鲜的外表，；听她的课，课堂语言很简洁，没有任何