学校德育面临的挑战和对策

《学校德育面临的挑战和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校德育面临的挑战和对策温十五屮魏力屮摘要：学校德育而临着三大挑战：科学技术发展提出的新挑战;市场经济提出的新挑战;网络对学校德冇提出的新挑战.木文提出了新世纪学校徳冇的四个对策：健全徳冇教冇网络，人人都做徳冇工作者;学校德育必须回归生活实际，为全体学生提供服务；以改革评价机制为保证，促进学生的发展；利用网络开展学校德育工作。关键词：学校德育挑战对策学校徳育是实施以徳治国方略的基础，是贯彻落实《公民道徳建设实丿施纲要》的重要方血。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，青少年道徳教育出现许多新情况、新问题和新矛盾，面临严峻挑战。一、学校德育面临的挑战1、科学技术发展提出的新挑战。科学技术极大地

2、提高了人类控制口然和人口身的能力，推动了社会生产力发展，但科学技术在应用于社会时所遇到的问题也越来越突出。工业的发展带来的水体和空气的污染；人规模的开垦和过度的放牧，造成森林和草原生态的破坏；信息科学、生命科学的发展，提出了涉及人自身尊严、健康、遗传以及生态安全等热点问题；在信息网络时代，计算机犯罪已经成为全球共同面临的棘手问题。现代科技的发展必然出现从体能、技能到智能的转变，容易产生追逐物质利益，弱化、淡化人格精神需要的倾向。科学技术的发展必然引起新的伦理道徳问题。2、市场经济提出的新挑战。当前经济成分、组织形式、就业分配的多样化，归根到底是利益的多样化。利益的原则推动了社会生产力的发展

3、，利益的作用激发了人们的进取意识和创造热情，但是，利益的驱动也使一些人私欲膨胀，增加了很多消极负面的东西。由丁•经济地位的区別，人们的思维方式、价值取向常常有所不同；由于具体利益的差异，人们的要求和愿望也往往不尽一致。3、网络对学校德育提出的新挑战。互联网的普及使青少年儿童成为“网上的一•代”。网络为他们提供了丰富的信息资源，同吋也为他们创造了精彩的娱乐吋空。网络在降福于年轻一代的同吋,也在危害着他们的身心健康。网上一些不健康的暴力和色情内容时刻诱惑着涉世不深的年轻一代，侵蚀他们纯洁的心灵。二、学校德育的对策在现代化条件下，推进德育改革，提高德育效率，是摆在我们每一个德育工作者面前的重耍课

4、题，而对新的情况和新的挑战，坚持“以人为木”和“为发展而教冇”的理念，树立现代徳冇观念,围绕《公民道徳建设实施规范》的贯彻落实，创对屮学生的现实惜况，从学生身心特征和认知规律出发，探索德育改革的新路子。（一）健全德育工作网络，人人都做德育工作者成立学校德育工作领导小组。学校成立以校长、党总支书记为纟R长，分管徳冇校长任副纟R长、政教主任、工会主席、团委书记、年级组长、教师代表、学生代表为组员的德育领导小组，定期召开会议，研讨全校徳冇工作。健全徳冇教冇工作的三网络：“分管徳冇校长一政教主任、团委书记一年级组长一班主任”；“分管教学校长一教导主任一教研组长一任课老师”；“学校一家庭一社会”；努

5、力形成人人都做徳冇工作者，课课渗透徳冇工作，党政工团齐抓徳冇工作的良好徳冇教冇氛围。把“德育为首”作为主旋律贯穿于学校教育教学丄作的始终。加强班主任队伍建设。班主任是班级的组织者和管理者，也是学校徳冇工作的主要贯彻者和实施者。班主任自身的道徳素养和人格取向都会在潜移默化屮影响学生的人生观、价值观、道徳观的形成。因此，班主任队伍建设是学校德育工作得以顺利有效开展的重耍保证：实行班主任考核制度;建立班主任档案袋制度；健全班主任上岗培训制度；建立班主任例会制度；实行徳冇工作月主题研讨制。发挥教研组、年级组作用，坚持课堂是开展德育工作的主渠道原则。德育有其相对独立的科学体系，因而我们在实施徳冇的过

6、程屮，不能将其单独割裂出来。徳冇的目标、内容、途径等，都与其他各冇有着密切的联系。学生的素质也是一个整体，是相互影响和协调发展的。我们不能就徳冇而搞德育，耍有意识地将德育同其他各育有机结合起来，德育既要也能为其他各育服务，同时德育又与其他各冇一起共同发展。年级组长是年级纟R各项工作的指挥官，教研组长是教学工作的领头燕。年级纟fl长、教冇组长首先要树立徳冇工作意识，把徳冇教冇目标列入教研组、年级纟fl计划。要求教师上课不仅耍注重该课程的知识传授，也耍利用一切教育源进行有效的德育渗透；同时要求年级组长、教研纟fl长围绕学校徳冇屮心工作，密切配合政教处、团委开展各项徳冇活动。（二）学校德育必须回

7、归生活实际，为全体学生提供服务。传统德育实效性差的最大原因是人为地将德育从生活实际中剥离出来，使得我们对德育的投入与产岀之间存在着很人的差异。要解决这一问题，必须让学校徳冇从政治化、抽象化、空洞化的说教王国屮走出来，回归社会生活和学生生活屮去。应该关注和指导学生的现实生活，教冇和帮助学生通过口己的劳动创造新生活，并以文明健康的方式享用新生活；关注和指导学生的学习生活，让学生热爱学习，学会学习；关注和指导学生的交往生活，让