姚佩君学风建设

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1、教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”一个人的行为决定一个人的习惯。习惯决定一个人的性格，而性格决定一个人的命运。养成良好的习惯，是一个人走向成熟的开始，而良好的学风是各种习惯养成的基础。什么是学风？概括的说学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。优良的学风，是促进班级不断发展的动力。优良的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。不是疾风骤南，却能滋润万物；不是骄阳炽热，却能解冻生命；不是春花灿烂，却能传播希望。下面，我结

2、合工作的实践谈谈个人在班级学风建设中的一些意见，不妥Z处，请大家批评指正！一、完善班级干部组织，真正实行自主管理。加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。开学初，应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生干事，他（她）肯定能及时督促值日生做好值H,而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区

3、域的垃圾，使班级卫生保持情况良好。再如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。如此一来，何乐而不为？帮学生找准位置，用人所长，他们就会发挥特长、尽职尽责,实行自主管理，不仅学生信服，他们更是老师在班级管理中的左膀右臂。当然，对班干部善用是一个方面，更重要的是要注意指导、培训,最大限度地保护其工作的积极性。二、加强班级文化建设，营造良好班级氛围。1、重视教室布置。开学初，班主任要在认真布置班级教室上下功夫，结合班内的现状和学生学习、纪律方

4、面的特点，从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，给学生营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。在班级内大量张贴学生们的绘画和手抄报作品等，每一个细节的设计都从孩子们的角度岀发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级。2、加强理想教育。要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的学习目标。只有这样，去引燃学生的理想之火，激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力，不至于有上课不听讲，只想睡觉，作业不做，老想复制别人的

5、，考试不准备，总想作弊等现象的发生。因此,让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。3、班级务必团结。班级成员要加强交流，互帮互助。在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难,取得胜利，这样，我们的班级才会变得越來越强大，否则就如-盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。平时，同学之间一定耍加强相互交流。有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。有了困难,大家一定要互帮互助。学习上有困难，我们可以采取“一帮一咛昔施；生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把。这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。4、张扬学生个性。张扬学生

6、个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。张扬个性是指学生在学习的过程中，敢说敢写，敢为人先的创新意识,从不同的角度，用与众不同的方法去思考问题，解决问题的个性。这就要求我们每位教育工作者善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“火花”。事实证明，没有个性的学生，其发展潜力是有限的。我们要在实际管理工作中保护学生大胆张扬个性的自信心，启迪学生敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。5、加强激励制度建设。班主任应积极思考，加强班级激励制度、班风建设，营造良好的学习氛围，树立班级形象，创设班级特色，争创“文明班级要全而落实《班级常

7、规量化考核细则》，它是根据《小学生H常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为及班级表现进行考核的一项管理措施，0的是培养学生日常良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理,加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。三、养成教育常抓不懈，促进班风学风建设。1、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《德育序列化方案》、《养成教育序列化方案》，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安