外貌描写 (2)

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1、外貌描写秀特征教学目标：1、了解外貌描写在体现人物性格中的作用。打破千人一面外貌描写的败笔。2、通过当堂练习，让大多数同学能够抓住特征，敢于尝试去进行外貌描写。3、在简单的尝试中，消除写作的恐惧心理，激发写作欲望。教学重难点：1、及时准确捕捉人物外貌特征。2、对人物可能出现的场合展开大胆的想象。教学手段：多媒体课件教学方法：图片赏析、合作交流课时安排：1课时教学设想：本学期第二课《一面》中出现了三处外貌描写，虽然说同学们早已对外貌描写司空见惯，但一篇文章中同时出现三处相类似的外貌描写，在以往的文章中确实不多见，这些外貌描写都是围绕着鲁迅先生“瘦”的特征，依据观察点的变化进

2、行描摹的。由此让同学们意识到外貌描写的重点是抓住人物的特征，抓住特征的外貌在表现人物性格中发挥着重要的作用。进而进行简单的现场模拟，激发同学们试图抓住人物特征的写作欲望，避免人物外貌描写的千篇一律和机械化模仿。教学步骤：一、导入出示鲁迅图片，请同学用一段话描述眼中的鲁迅形象，试与课文作比较。二、温故知新1、课文回顾现方案课文中的外貌描写一共出现了三处。这三处外貌描写是不是简单的重复？它所遵循的顺序是什么？同学讨论交流。总结：文章中的三处外貌描写主要抓住鲁迅先生外形的主要特征——“瘦”。按照由远及近，由粗到细，由整体到部分，由略到详，层层深入的，有条不紊的介绍，让人物的形象

3、变得丰满，同时又令人印象深刻。PPT分别展示表格。2、名家手笔树典范出示鲁迅笔下杨二嫂形象和孔乙己形象，由同学找出语段中体现人物特征的词语或句子，强调人物外貌描写的主要技巧是抓住人物的典型特征，这样的外貌描写才能达到事半功倍的效果。3、火眼金睛巧诊断在我们同学们的作文中也经常会出现外貌描写，请大家去找找当中的问题。PPT展示，同学交流讨论。三、方法总结1、画龙点睛法它是一种通过描写人物的眼睛来表现人物的性格特征和内心活动的描写方式。眼睛是心灵的窗户，可以透露出人物的内心世界。人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想情感都是通过眼光和眼神表现出来。因此我们要善于捕捉眼睛。PPT出

4、示希望之星苏明娟图片小明娟左手紧握着铅笔，右手按在作业本上，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书。”2、千人千面法在现实生活中，每个人的面部表情和神态是各不相同的，由于每个人的出身、职业、经历、性格等不尽相同，所以表现出的外形也迥异。面部表情和神态与性格有必然的联系，其描写好坏与展现人物性格关系很大。成功的刻画会使人物形象鲜明，生动，个性更突出。优秀的作品中都少不了面部表情的刻画。PPT出示油画父亲一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹，在这条刻满皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他

5、的手上端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，大豆和高粱！他的身后，是汗水换来的一片金黄。3、穿衣戴帽法只要我们细细观察，会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰；沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静贤淑的人衣着传统；狂妄不羁的人衣着奇装。抓住人物衣着不同的地方往往能写出新意。PPT出示赵本山图片一顶鸭舌帽斜扣在脑门上，永远的中山装，一双传统的千层底布鞋配上那稳健的外八字步，只要一走上台，便引得笑声不断。要是三角眉下的小眼再呆滞地望上你几眼，瘪嘴再用标准的东北声喊出“干啥呢，干啥呢”，这就足以让你前俯后仰。四、学以致用观察多媒体的两张照片，任选一副进行简单的外

6、貌描写，抓住特征，展开合理的想象。