外貌描写 赏析课 (2)

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1、作文训练―――人物外貌描写教学过程：一、创设情境1.出示经典作品《波普先生的企鹅》中的波普先生的外貌描写，请一名学生读一读，其他学生猜一猜描写的人物。猜中的奖励一本书。2.学生猜测。采访：你为什么能猜中？生交流二、明确目标1.是的，这是因为每个人的长相、性格都不一样。在作文中，我们把描写一个人或物的长相特点叫做――外貌描写。（出示课件，并解释意思）2.人物的外貌描写是也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（齐读）三、片段练习(一)抓住特征1.当堂会诊外貌描写大家都会

2、。现在，老师要给大家看一个片段，请各位同学点评一下这段描写外貌的话好在哪里，不好在哪里？（出示课件，学生自由讨论）诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。建议：进行有特点的外貌描写。问题找出来了，老师也对它进行了改写，下面请大家看看改写后的片段。（出示课件）小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人。我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的特征。结论：抓住相貌特征，具体描写，形象生动。板书：抓特征——独一无二2.初次练写第一回合：老猪我来也！出示猪八戒的画面进行初次描写，请几名学生交流。过渡：大家真能干，首战告捷，相信经过深入学习之后你的描写技艺会更上一层楼。（二）

3、凸显神韵1.外貌描写不仅要抓特征，还要显神韵。那么什么是显神韵呢？我们来看一下。（出示课件）2.光看这些概念，大家可能还不太清楚，老师给大家准备了几个非常优秀的片段，我们结合片段来一起看看什么是显神韵。出示片段，赏析。板书：显神韵——由表及里3.深层演练看了刚才的这几个片段，大家对显神韵是否有了一定的了解？接下来，让我们再请老猪闪亮登场，请你再来写一写，使老猪显范儿。第二回合：老猪显范儿！（出示猪八戒的图画）学生交流由此看来，通过外貌描写我们不仅能了解人物的外形，还能知道人物的性格特征，职业特点，内心活动等内容。总结：通过外貌描写，写出与众不同之处。（三）妙用修辞1.要把人物

4、写活，除了刚才说的抓特征和显神韵以外，还需要一些修辞手法。（出示课件）请大家看左边的描写，然后再看一下右边的描写，比较一下，哪个更好，为什么？（自由讨论）2.那么，请你也用适当的修辞手法，选择其中一个内容来说说。总结：用恰当的修辞能让外貌更加生动传神。板书：巧用修辞——锦上添花3.再次实战第三回合：老猪有神了！学生进行第三次描写，巧用修辞。交流，点评。（如：猪八戒外貌描写——他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下一条缝。耳朵像大蒲扇似的扇动着。鼻子翘着不时哼哼唧唧。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都包不住了。）四、综合实战（指点板书）刚刚我们学习外貌描写的几种方法，那就

5、是写人物最重要的是抓住相貌特征，想象描写凸显神韵，借助修辞使描写形象生动，我们来实战一回走进身边的人物。请大家打开我们的作文草稿本，对上次的写同学的作文进行再一次修改，将她的相貌特征形象生动地描述下来。（写在作文最后好了。）板书设计人物描写：抓特征――独一无二显神韵――由表及里用修辞――锦上添花人物外貌描写练笔第一回合:老猪我来也！____________________________________________________________________________________________________________________________

6、________________________________________________________________________________________第二回合：老猪显范儿！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、____________________第三回合：老猪变神了！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________