《爱莲说》 导学案(1)

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1、《爱莲说》导学案一．学习目标与自主学习导语：同学们，我们能够很好地生活在世上，是因为大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用神异之笔为我们渲染了一个清新的绿色世界，还不忘用万紫千红的花来点缀它。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。比如大家熟悉的描写梅花的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，描写牡丹的诗句“天下无双艳，人间第一香”，描写杏花的诗句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”……可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一

2、篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》。1.学习目标（1）朗读并背诵课文，体会作者的情感。（2）认识作者积极的人生态度和独特的生活情趣并从中受到启示。（3）学习课文“托物言志”的写作技巧和对比承托的写作手法。2.知识链接1.“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事，一物或一种现象抒发作者的情感。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。《爱莲说》属于托物言志的小品文。2.走进作者周敦颐宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大

3、坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》、《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。3.自主学习（1）初读课文，识记下列加下划线字的字音、字形。淤泥（）濯清涟（）亵玩焉（）隐逸者()鲜有闻（）（2）解释下列加下划线的字可爱者甚蕃（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝（）香远益清（）亭亭净植（）亵玩焉（）鲜有闻（）宜乎众矣（）3.借助工具书结合课文注释疏通文意，翻译全文。4.选择最合适的方式朗读课文，体会作者的情感，和本文的语言特点。二．

4、【合作探究】15分钟（各小组从下列问题中任意选取两各问题进行探究，准备交流1、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？2、爱莲说》中描写的三种花各有什么特点？作者是如何评价的？作者心目中的君子具有怎样的品质。3、文中对莲花的描写有什么作用4、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。          5、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你怎样看待这两个观点的呢？6、《爱莲说》在写作方法上是借助

5、某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：                         。7、文章以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花，牡丹，其用意是什么。《爱莲说》中描写的三种花各有什么特点？作者是如何评价的？作者心目中的君子具有怎样的品质。8、本文抒发了作者怎样的高洁情怀？表达了怎样的生活情趣？三、【展示提升】10分钟1.规定内容展示（交流“合作探究”环节的结果，相互补充，优化答案）2.自由展示（背诵，翻译，质疑补充）3.教师小结四、【反馈巩固】1.本文运用      写法，作者所托“物”是指      ，所言的是      

6、                            。2.作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫      ，这样写的作用是                  ，本文写“莲”的品质，用      作正面映衬,用      作反面映衬。3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的 句子是                  ,                     。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是,             ,            .5、比喻君子志洁行廉，庄重而

7、又令人敬佩的句子是6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。7、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：                         。8、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 。五.拓展训练1.运用托物言志的手法联系生活实际写一段150字左右的小散文。2.说说你最喜欢哪种花？并说出喜欢的理由，不少于两点参考答案【合作探究】1、作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。2菊花，隐士的

8、特点·，它是莲花的陪村，作者对它的评价是肯定的2、牡丹有富贵荣华的特点，它是莲花的反村，作者对它的评价是否定的3、莲花有君子的特点，作者对它高度赞美，是作者人格和志趣的相征。作者心目中的君子具有不慕名利，不入世俗，洁身自好4、不同流合污，纯正坚贞的品质。5、本文赞扬莲“出淤泥