语文人教版三年级下册写人作文指导课

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1、四年级作文指导课如何把人写好——具体磁县实验学校张志海201704教学目标：1、提高学生的写作能力，使学生掌握写人写具体的方法。2、培养学生写作兴趣，使学生感到写作不是一件难事。教学重点：掌握写具体的方法。教学难点：使学生不再怕写作。教学准备：教师“下水文”《寻人启事》与《他》教学过程：1、教师：我有一个老友，因为一些原因失联，我写了一篇《寻人启事》，请帮我找到他。学生寻找。3、教师：我们再来认识一下他。再次出示《寻人启事》。学生确定人选。4、教师：启事虽然写出了一个人的特点，但如果这样介绍一个人，你觉得完美吗

2、？学生谈自己的看法。5、教师：我们换种方式介绍一个人。出示作文《他》。学生仔细阅读。6、教师：怎么样？同学们，前后两篇文章，同写一人，一篇寥寥几十字，一篇洋洋数百字，差别大吗？你喜欢哪篇？请几个学生谈自己的看法。7、教师：老师是怎样让一个人在纸上“活”起来的？学生自由讨论后，请几个代表谈。8、教师：没错，要想把人物介绍的完整，文章写得长写得多，就要做到具体，具体，具体。9、教师：那么，怎样做到具体呢？学生小组交流。老师传授经验：抓住人物的一个特点写，一直写，直到没有话为止。如写“胖”的特点，把你所能想到的词想到

3、的句子，都写完，再写下一项。10、请同学们按照具体的写法现场操练：每人写一项人物特点，写到不能写为止。提示：语言要有趣，可用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。也可加入你的看法和评价等。注意:目标字数和实写字数。11、现场展示，点评。反思：写作本来是一件乐事，可对于很多学生来说，却是一件苦差事，我设计这节课的初衷就是要让学生有这样一种感觉：写作就那么回事儿！所以，在写法与技巧的指导上，我力图摒弃那些对学生来说比较晦涩难解的理论，归为一点：写具体就是写自己想说的话，写道无话可写，当然，应紧紧围绕着所写的对象。光说

4、不练假把式，空口无凭还得有文为据。所以我写了一篇下水文，对象就是同学们最熟悉的班长。有了鲜活的例子，同学们写作的小宇宙也打开了。初设的目标基本达成了。纵观整堂课，我在引导上显得粗糙和随意性大，课堂把控不是很好，不能做到收放自如。看来在课堂细节上还需大力打磨。