语文人教版三年级下册绘本阅读

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1、绘本《爷爷一定有办法》教学设计元宝山矿区小学赵艳梅作品解读：《爷爷一定有办法》这本书，通篇表现的是爱，平凡中的爱。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者菲比·吉尔曼用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用爱心和灵巧的双手，把一块普普通通的布料缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。布料一直在由大变小不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧立即呈现在我的面前。教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2.在赏读中，通过

2、朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。4、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。5、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。教学准备：课件教学过程：一、引入故事，启发阅读期待。1、同学们，老师手里有一张白纸，如果把这张白纸送给你，你能把它变成什么？“心有多大，舞台就有多大”神奇的想象力可以创造一切不可能。今天我们这节课一起来读故事，你们喜欢吗？这个故事与一块带有星星的神奇的布有关，猜猜这个故事会讲些什么。二、阅读故事，感受阅

3、读乐趣。　　（一）奇妙的毯子　　1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（二）毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”　　2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和

4、爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。　　4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。　　5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”　　6、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。　　（三）外套－背心　　1、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”　　2、看，

5、她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）　　3、于是拿着这件旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）　　5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）　　4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢

6、？——一起来看，一件奇妙的背心！　　5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。　　（四）背心－领带－手帕—纽扣　　1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？示画面，读故事：背心—领带—手帕—纽扣2、注：讲到关键地方让

7、学生猜，然后翻页印证自己的想法。（五）故事高潮：纽扣丢失　　1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣后来会怎样？　　2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——　　（示画面）读故事：有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色。约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。　　约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”　　“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，

8、即使是爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”　　3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。　　（四）、故事结尾：出人意料　　1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）　　2、来看看，第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……”　　3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样