第20课《小熊和小鹿》导学案

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1、20《小熊和小鹿》导学案设计人:白剑楠目标导航：1．认识11个生字,会写7个字,认识部首“心字底”，“走字旁”。2．正确流利地朗读课文。3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。重点难点：重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。前置性学习要求：阅读相关诚实守信的故事；认真阅读本篇课文，并认识生字词。教学准备：挂图，有关课件、生字词卡等。教学过程：第一课时（预习课）（一）诱思导学今天，老师带你们去认识两个

2、也值得我们表扬和学习的孩子，他们是谁呢？（出示小熊和小鹿的图片）为什么说小鹿和小熊是守信用的孩子呢？前制性学习检测：一、连线找朋友。lùxióngháishāo熊鹿烧孩二、我会按要求填一填。1、“赶”字是结构，部首是，和它部首相同的字还有2、“奶”字的笔顺是，共画。三、照例句补写句子。我们都爱踢足球。都第二课时（展示课）（二）感知研学1、自主阅读：2、整体感知：通过朗读课文,了解为什么说小鹿和小熊是守信用的孩子呢？3、理清脉络：通过读课文了解课文共几个自然段，每个自然段主要讲了些什么。（三）读悟品学学习第1自然段：小组

3、合作讨论，并分组展示解决疑问。1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？学习2—4自然段：小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？小组合作讨论，并分组展示解决疑问。1、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）2、男女生分角色读对话学习5—6自然段：妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。小组合作讨论，并分组展示解决疑问。1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2、可是

4、，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？学习7—8自然段：如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。小组合作讨论，并分组展示解决疑问。1、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？2、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。学习第9自然段1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头。2、提问：你是个守信用的

5、孩子吗？说一说。第三课时（提升课）（四）得知博学1、升华感情；学完课文后,你收获了些什么?为什么妈妈赞许小熊和小鹿都是守信用的好孩子？齐声有感情地朗读课文。让我们把这么美的课文用脑记下来吧!2、学以致用。照样子，说一说。（五）反思促学。你愿意做一个守信用的孩子吗？为什么？谁愿意跟大家分享一些有关于诚实守信的好故事呢？追因分析：板书设计：20小熊和小鹿　　小熊　　去奶奶家电器　　不去了约好去种树　　　守信用　　小鹿　　生病住院　　　　叫爸爸来道歉