欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61963910
大小:44.50 KB
页数:4页
时间:2020-02-26
《导学案设计20小鹿和小熊.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、襄州四中小学部导学案设计年级一年级学科语文课时2主备人学习内容20、小熊和小鹿教材简析这是一篇童话故事,作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事告诉我们:答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。学情分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际,在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富,形象思维能力强,教学中可充分利用插图来学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,多渠道开展言语实践活动。学习目标培养学生的语文实践能力,提高学生的语文
2、素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。 (一)知识教学点 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。 (二)能力训练点 1、培养学生识字,写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。学习重点难点1、正确、流利地朗读课文; 2、识
3、字、写字练习。让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯。教师准备挂图、生字卡片学生准备教法学法 第一课时 一、导入新课 1、谈话揭题 (师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题) 2、读题质疑 齐读课题。师问:你有什么感兴趣的问题吗? 二、初读课文,读准字音 1、自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。 2、同桌合作读书,当个小老
4、师,纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑:通过读书,你读懂了什么? 4、师范读,生圈画带生字的词语。 三、认读词语,巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语 2、出示词语 小熊 小鹿 答应 商量 发烧 赶紧 爸爸 奶奶 对不起 没关系 种树 住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声,读一读 ③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3、游戏中识字 ①离开词语,生字还认识吗? ②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡,生
5、随机摘生字卡片,大声读出来,并组词、扩词) 4、小组合作,交流识字方法。 四、再读课文,整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 3、个人挑战赛 4、齐读 五、总结课文,布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文 第二课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语,同桌比赛,看准认得又快又准 2、出示生字,开火车认读 3、提问:上节课我们认识了小熊和小鹿,熊妈妈说,他们都是守信用的孩子,
6、这是为什么呢?我们一起来学习课文。 二、精读理解,感悟内化 (一)学习第1自然段 1、自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来? 2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打滚儿) 3、你什么时候也会乐得直打滚儿? 4、齐读第1自然段 (二)学习2—4自然段 小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢? 1、指名读2—4自然段,其他人划出对话。 2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调:答应) 3、男女生分角色读对话 (三)学习5—6自然段
7、 妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟,听着嘀嗒嘀嗒的声音,开始,他会怎么想? 2、可是,闹钟走了一圈,小鹿;闹钟又走了一圈,小鹿还是;小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然没有来。这时,小熊会想些什么呢? 指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没来。 3、小熊感到失望极了,你也曾有过失望的时候吗?说一说。 4、试着读读第6自然段,提问:怎样才能读出小熊的失望呢? (四)学习7—8自
8、然段 如果你是这只小熊,看见小鹿来了,你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊) 2、小熊明明失望极了,那么生气,为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁?为什么? 小结:是呀,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。 (五)学习第9自然段 1、(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“”。 2、齐读第9自然段 3、提问:你
此文档下载收益归作者所有