第一次试讲说课稿

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1、《设计制作电子小报》说课稿一、说教材（一）教材分析《设计制作电子小报》是中国教育信息学会中小学信息技术教育专业委员会组编的第三单元内容。它是对本单元内容进行一种知识的综合运用。本节课内容主要是对WORD中各对象边框、背景、阴影和三维效果的设置，电子小报组成的分析，制作电子小报的步骤方法三部分组成。它是在学生基本掌握了在WORD中插入各对象，改变其大小和移动对象的基础上进行教学的。通过本节内容可以培养学生修饰各对象的操作能力和综合运用知识制作电子作品的能力。（二）教学目标根据教学大纲的要求和布鲁姆的教学目标分类法我将其分为

2、三大类分别如下：知识目标：1.给出一个电子小报能够分析出小报的组成要素2.掌握制作电子小报的制作的一般方法3.能够对各对象进行边框、背景、阴影和三维效果的设置。技能目标：1.通过制作电子小报，培养学生自学能力和灵活应用的能力2.通过对优秀电子小报分析，培养学生分析评价和审美能力。情感目标：1.通过欣赏优秀电子小报和制作电子小报，培养学生对信息技术的兴趣和意识.2.增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神创新精神。（三）教学重难点电子小报的布局和插入图片、艺术字、自选图形等参数的设置，对象的组合等知识点是在学生在原有的知

3、识结构中要达到最终的任务制作电子小报必备的知识，因此我将它确定为教学重点。色彩的搭配在教材中并没有作为必须掌握的知识列出来而这些内容提出来，而这些内容有是信息技术课程学习的基础内容。色彩的心理感觉，色彩和要表达的内容要相符，这些能力非常抽象而且需要长期的积累，故我将其确定为教学难点。二、说学生七年级的学生自我意识明显赋予想象，充满激情，具有一定的逻辑思维能力能够完成适当的教学任务。因此在本节课中会给学生呈现一个系统制作电子小报的流程方法，同时给学生留有自主支配的时间自主探究，并我会在学生探究的过程中注重引导学生进行规律的

4、总结并进行经验的交流和沟通，以培养学生的自学探究的能力。在作业设计中提供了优秀的电子小报范例供学生尽情发挥自己的创造性自行创作出自己的电子小报。学生已经具备了在word插入艺术字、自选图形、文本框、图片的基本技能，但不能达到学习致用的水平。七年级学生对日常生活中的报纸等有一定的分析欣赏能力，但不能设计出作品来。这为新知识的学习奠定了认知基础。三、说教法对于综合实践课关键在于学生能够创作出电子作品来，使学生体验到获得学习成果的一种成就感和满足感。根据本课内容属于制作电子作品方法的理论指导与操作技能知识的应用并重的教学特点，

5、我采用了“任务驱动法“和”讲授演练相结合“的教学方法。注重培养学生综合运用知识，整合学习资源和自主探究的能力。一、说学法建构主义理论强调学生的主体地位和意义建构的重要性。学生通过老师搭建的关于制作电子小报的方法和必要知识点的讲解的脚手架的基础上进行自主探究，练习和完成递进式学习任务。二、说教学过程1.创设情境，提出课题通过欣赏与日常生活息息相关的热爱地球保护环境的内容的电子小报激发学生学习兴趣，从而提出本节课任务，制作电子小报。将学习内容蕴藏于生动有趣的学习任务当中，从而激发学生的强烈的求知欲和创作兴趣，创造一个良好的学

6、习氛围。2.分析课题，分解任务，师生互动通过制作电子小报一般步骤引入到任务一画出电子小报的布局简图。老师首先帮助学生分析制作好的电子小报布局然后给学生布置任务强化学习内容的理解检查学习效果突出教学重点。进入电子小报制作的第二个步骤从而引出任务二，分析小报的主体确定小报的主题色调。首先是老师介绍不同颜色的心理感觉给出先行组织者，色彩与教学内容相适合的原则。然后让学生展开小组讨论进行交流合作，最终让学生分析制作好《爱我家园》如何体现主题色调，从而培养学生交流和表达的能力。从而突破难点。任务三是运用所学的相关的知识制作电子小报

7、，在实现该任务的过程中老师首先帮助同学们复习了WORD中插入各对象的基本操作然后精讲对文本框的边框、背景、阴影、三维效果的设置和多个对象组合等知识点，同时根据老师的讲解进行练习同时让同学们探索其他对象的修饰有什么规律，最终完成电子小报雏形的任务。这样的安排符合人的认知规律，而且通过巩固练习加深了学生对新知识的理解与应用和培养了学生综合应用知识的能力，突出了教学重点。六、说板书通过以上的教学过程，学生的思路可能有些混乱，这时老师就要帮助同学梳理本节课知识点，通过板书帮助同学们梳理知识点，而且板书需要体现教学过程，简练易记忆

8、。