华桥中心小学校本教研制度

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1、华桥中心小学校本教研制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了切实抓好我校的校本教研活动，为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，现根据我校实际，制定如下制度。（一）校本教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人

2、教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

3、（二）校本教研的管理1、校本教研的组织①健全教研组织，中小成立语文、数学、体育、美术、品德与生活（社会）校本课程、综合实践活动等中心教研组；全乡小学设华桥和增坊两个教研片，以加强校际间的交流、沟通，实现资源共享。②教务处组织教研组制定学期校本教研计划，并由教务处审核。③教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。④教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。⑤教研组成员人人参与校本教研并实行考勤。⑥下教研组的行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。⑦各教研组活动情况应及时汇总反馈。2、校级领导管理①.校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责指导学校

4、教导处与教研组制定校本教研制度、计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。②学校行政要带头学习教研理论，每年至少读一本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。③学校行政要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。④学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请县教研员讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。3、教研组管理①教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教

5、学质量的基本的业务组织单位。②教研组的设置由教导处定。③教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。④教研组组长的主要任务为：a按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。b组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。c组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵

6、，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。d每学期至少组织全组教师开展5次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。e带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。f根据组内教研情况，每月向教导处提交一次课改典型事例。（三）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和

7、孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。（四）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备