作业(字型分析)

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1、作业（字型分析）1.课程改革以來，小学语文教学有哪些变化？你认为当前存在着哪些问题?新课程改革已在全面有序地推进，一步步走进学校，走进课堂。课堂教学一改过去的机械沉闷-与程式化，新的理念，新的课标，新的课程给小学语文教学带來了勃勃牛机。许多新型的教学模式、先进的教学方法不断产生，并在小学语文教学屮得到广泛应用。然而，当新的课程走进课堂时，却看到一些令人深思的问题。为了更加明确、坚定地边进新课改，结合教学实际，浅谈儿个问题1、表扬多了对学生会不会有后遗症新课程主张教师要以激励学生学习的积极性、主动性为出发点，让学生好学、乐学，同时注重培养学生的创造能力，教师要多表扬、夸奖，不能限制学生的思维。然

2、而，在课堂上彻底改变了观念，不再批评学生了，即使学生的回答与表现不是很好，听到的仍然是不绝于耳的表扬：“你真棒！”“你真聪明！”“你真不错！”“你比老师还棒！”，,,,还有各种奖励：小星星、小红花、画笑脸，甚至还有奖实物的，如铅笔、桔子、苹杲”，有的还动不动给予拥抱、摸头，握手。如此不切实际、花样百岀的表扬，成了小学语文课堂上的一大怪状。恰当的表扬确实能起到激励与启发的作用，但如果如此泛滥，表扬的话成了不痛不痒、可有可无的话，完全起不到激励的作用。我多年来观察到也体会到如果学生听不到老师的肯定和表扬，就会情绪低落。对老师就好像有一•种否定的认为，认为没有表扬就是错的或是不对的，做每一件事都要得

3、到表扬和肯定才行。你说老师能有那么多的精力表扬每一件事物吗？学生对表扬成为了一种习惯你们说是好事还是坏事呀？2、热闹的课堂就是有效的吗新课标提倡让学生在活跃的课童气氛中学习。为了活跃课堂，有些老师费尽心思：开展辨论会、即兴表演、游戏、演讲,,,,课堂上的活动简直是屁样百出。冇的活动确实能调动学生学习的积极性，对引导学久理解课文内容能起到促进作用，但如杲我们离开文本而去创设活跃的课堂，也只能是画蛇添足了。记得一•位老师在上课时，竟让学生到教师事先准备的情景里去扮演角色，拿着道具学生嘻嘻哈哈蜂拥而上，只顾东看看西看看，完全不明门是怎么回事。放着一首优美的儿歌（与课文没有相符），如此拙劣的、破坏气氛

4、的活动不仅没有起到辅助教学的作用，反而让整个课堂乱七八糟，成了整节课的一-大败笔，成了音乐课了。事实说明，冇些教师辛辛苦苦创设的情境，并没冇起到应冇的作用。特别是一些低年级的孩子，往往因为被老师创设的情境吸引，而久久不能进入学习状态。导致学生在上课时就以玩为主了，认为上课就是玩了，如果没有了上述的游戏表演就会感到不适应，就老是在问为什么今天没冇什么什么的，这个老师冇玩的哪个老师没冇好玩的，好没劲呀！在课后评价老师的好坏了！怪现象呀？好奇是学生的天性。如何能把学生的心收放在老师的教学法构思屮來有效的为课堂服务呢？有时想为什么我们不是个导演呢！怎么办？迷惑呀！3、有课件的教学是新课程课堂吗？多媒体

5、教学为语文课堂教学增添了无穷的魅力。运川多媒体教学，绝非传统教学手段可比的。它营造的由直观的形象、五彩缤纷的色彩、美妙的声音等构成的氛围，能极大地激发学生学习的兴趣，帮助学生学习。然而，一•些教师却误认为河课件的课堂才是新课程课堂。于是大量的无用的课件充斥课堂，眼花缭乱的课件令学生目不暇接，如此令本末倒置，忽视文本的教学，实不可取。有的老师上课时用课件把书本上的文字全部都转化为图像，木来可以具冇无穷想象空间的文字，被左格在一个个具体的画面上。这样的课件不仅不会起到辅助学习的作用，反而限制了学生的思维，实是多此一举。我认为多煤体教学是可增加课堂容量变抽彖文字的东西为直观的图象对学生的理解是有帮助

6、的，但是课件必须是有效课件，简单的把书木上的文字全部都转化为图像好像孩子们被电影牵着鼻子走呀，对学习没有多人的好处。4、无休止的问题让人头痛！以前的教学是“满堂灌”，而现在冇的老师一堂课满是问题，变成了“满堂问”，令学生疲于应付。由于理解的偏差，有些教师为了体现师生间的互动，把语文课上成了“问答课”。在课堂上的表现就是教师提岀问题，学生冋答问题。教师把教学内容设计成一个个琐碎的问题，也不管这些问题有没有思考的价值，有没有提问的必要，教学的展开全部围绕问题进行，教学的推进过程就是问题的延续过程。如此対新课程的浜解，令人深思。1.在小学语文识字和写字、阅读、习作、口语交际、综介性学习的教学中你有哪

7、些困惑？一、语文常规课课堂教与学的彳亍为变化常规课指的足时常的一•般的教学课。日常课堂是人量的，经常性的，是贯穿于一种繁忙而紧张的教学节奏之屮的，是关乎千丿j教师生命常态的职业生活，从日常课屮最能体会到教与学的真实。（一）游戏多了，课堂活了在小学课堂教学过程中，渗透着许多游戏。教师把握教材的特点，根据儿童的年龄特征，把知识渗透到游戏屮，有计划地组织学心的游戏活动，使课堂教学凸现出趣味性，呈现出生动