儿童攻击行为的成因及其对策

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1、儿童攻击行为成因及对策分析以重庆“魔鬼女孩”为例的探讨摘要：一名10岁女孩在重庆-•座高楼殴打幼儿的视频引起了全屮国的关注，美国《纽约时报》称她为“魔鬼女孩”。在对于其行为震惊的同时，“魔鬼女孩”炼成的原因是值得我们深刻思考的。本文从社会和个体的角度分析了儿童攻击行为的成因，强调改善家庭氛围和教冇方式，净化社会环境和风气，通过不断加强心理素质，及时疏导心理障碍，以避免此类悲剧的发生。关键词:魔鬼女孩；心理疏导；社会环境近年来，儿童攻击行为在我国屡冇发生。2013年11月25号，重庆市长寿区，一个1背着书包的马尾辫女孩将

2、一个1岁多的男孩扔到电梯地上踢打，后来从电梯将其抱回自己25楼的家屮，然后把小男孩扔下高高的阳台，所幸的是小男孩撞到小区草地上的树从里活了下來。令人毛骨悚然的是，这个马尾辫女孩年仅10岁，背着书包的无辜形象和她极端残暴的心形成鲜明的对比。《纽约时报》称其她为“魔鬼女孩”。此事件一出引发舆论强烈关注，公众的愤怒瞬间被点燃。受害儿童的母亲说：“作为一位母亲，我强烈要求将这个魔鬼女孩和她的家庭受到重罚，判死刑或者20年监禁。”“如果我们处于人性放过她，十年后她会成为女版开膛手杰克。”当事人的父母表示，女孩打小男孩因为他产生了

3、生气的表情，而女孩想让小男孩对她笑，友好些。认为是口己女儿的表达方式有问题，至于摔下阳台是他们玩耍时小男孩自己掉下去的。邻居告诉媒体小女孩喜欢小孩子，但是不像其他孩子那样有礼貌，而是直接上去抱孩子，有时还使劲掐小孩子的脸，甚至把小孩子弄哭。据女孩的同班同学说，女孩喜欢蜗牛，曾把蜗牛捏碎,曾经展示过自己车祸留下的伤疤，并且告诉他们自己想把小孩放进包里扔到楼2无论事实的真相到底是什么，在信息不全面的基础上评判一个人确实会产生偏颇其至错误，但至少我认为小女孩的行为需耍矫正，而不是她妈妈带英去新疆一走了之。尽管小女孩未到负刑事

4、责任的年龄，但这个事件不是小孩间简单的打架行为，我觉得是恶性暴力行为，如果没有追究责任，不仅会伤害小女孩自己，使孩子觉得自己即使犯了罪也没事，并且不会意识到自己的犯罪行为。我国刑法规定，不满14岁的人实施了严重危害社会的行为，不认为是犯罪，不追究刑事责任。但是对于这个小女孩来说，以后在同样的情况下，她会不会选择同样的或者类似的暴力行为来发泄口己的戾气？再次犯罪的可能性就大大提高了。小女孩以后能够分清楚自己在干什么吗？能否预料事情的后果，区分事情的轻重呢？虽然社会学和心理学上研究表明，儿童要达到12岁才能掌管自己的一切，

5、能分辨对错产生成熟的道德观念则12岁到13岁才开始发展。但不能仅仅因为年龄就不用承担后果，每个人都要为自己做出的事情付出代价。犯错了就需要改过自新，需要进行矫」F,需要心理辅导。而法律对于此事件不予处理很可能会加重小孩子模仿效仿的力度“信不信我弄死你，我未满14岁”这样的校园暴力也可能会愈发严重。10岁本是童真快乐的年龄，是世界观价值观认知观逐步成型的阶段，女孩所表现出的与年龄不相符的残忍与冷漠令人震惊愤慨，也叫人匪夷所思，悲剧的根源是什么，谁该对此负责？“魔鬼女孩”炼成的原因是值得我们深刻思考的。人类行为的发生是个体

6、和社会两方面相互作用的结果，攻击行为也不例外。首先从个体因素分析小女孩的暴力行为。个体遗传基因、性别差异等生理特质会彩响攻击行为的发生，大量的研究资料证实，冇攻击性行为的父母，其子女往往也有攻击行为。据称“魔鬼女孩”也被父母打过，下手较狠的创伤性经验深深嵌入了她的内心，一个人的被伤害、压抑感、攻击性越深，它的发作往往越狠。孩子有时也有残忍的天性，只是没有得到充分的教化，家暴行为就是给小女孩内心种植恶念，暴力的根源往往也是被暴力。从心理学角度来说，攻击行为的动因是其特殊的人格结构和人格形式屮的核心要素，即特殊的性格和特殊

7、的自我是意识造成的。大量的研究调查发现，不良的个体特征及反社会性人格如：易冲动、内控力差、焦虑紧张、缺乏同情心和内疚感、不害怕惩罚等在一定程度上与攻击行为是呈正相关的。同时小女孩的攻击行为也和她严重的心理失衡有关，攻击行为是受攻击心理直接驱动的，攻击心理是受到挫折的直接反应，小女孩希望可以逗小男孩开心或者让他笑一笑，但实现此目标的活动屮遇到了无法克服的障碍，冇可能是哄孩子的方法手段不正确，她的需要得不到满足，所以会产生紧张和消极的情绪反应，导致不满与愤怒，产生攻击心理。另一种可能是小女孩进行转移，寻找替代性的报复方案，

8、对比自己弱或者不可能反抗的人进行发泄。此外我们也应该考虑到小姑娘是否具有“反社会人格”，小姑娘具有此人格，这种人格内蕴含着指向他人，他人又是社会的一部分，所以心里上对他人施暴具冇“反社会”的心理效果。其次我从社会环境来谈谈，首先是社会风气，一般来说社会风气不好，暴力事件频发，对于居住在风气不好的地方的人來说，攻击倾向越易产生，人们