19.《春酒》教案

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1、19.春酒琦君教学目标:1.由“酒”作为导入点,引导学生品味文章的关键性词句,品味文中所表现的童趣之美,亲情之美,乡情之美,风俗之美。2.感受文中浓浓的思乡之情,从而获得情感体验。学情分析:八年级学生已掌握一定的阅读方法,但由于学生的生活体验不足,对乡愁的体会很难深入。重点难点:1.品味文中所表现的童趣之美,亲情之美,乡情之美,风俗之美。2.感受文中浓浓的思乡之情,从而获得情感体验。教学内容及步骤:一、汉字激趣,导入新课同学们好!咱们先来猜个字谜。“改写二三四,总和读作九”(学生猜谜,老师可从组成部分和读音来提示学生答案“酒”)谜面把“酒”字拆成“二、三、四”三部分,但大家都知道

2、,“酒”其实是由“三点水”和“酉”字组成的。三点水好理解,“酒”是液体嘛。右边的“酉”是怎么回事呢?(学生可能会回答“形声字,酉是声旁)“酒”是形声字,其实,它还是会意字。大家看,“酉”的甲骨文就像一只尖底的酒坛子。它的本义就是酒坛子,后来引申为“酒”。大家说说看,还有哪些以“酉”作为形旁的常见汉字?(酝、酿、醉、醇、醅、酩、酊、酣、酥、酗、酌、配、醴……)同学们思维很活跃,真不错。我们一起看看这三个字。(屏显)(酣、醉、醇)酒让人畅快,令人沉醉,不仅因为酒味的浓厚,更因为酒中蕴含着浓厚的情味。今天我们要学习台湾女作家琦君的散文《春酒》,一起品尝《春酒》中浓浓的情味。二、检查预习

3、,整体感知大家已经预习了课文,我来检查一下大家的预习成果。(1)屏显问题。①什么是“春酒”?(“春酒就是过春节时喝的酒。)②琦君的故乡过春节时有哪些特别的习俗?(注重迎神拜佛、避免碰碎碗盏、女孩儿的脚不许搁住灶孔边、吃东西不许随便抓、说话尤其要小心、喝春酒、喝会酒)③众多的年俗营造出怎样的新年气氛?(热闹)没错,琦君的春酒里啊飘散着热闹的年俗味。(板书“热闹的年俗味”)④这些年俗中,“我”最喜欢哪一项呢?(喝春酒)三、赏读细节,品味春酒1.快速浏览课文1-8段,用笔勾画出最能体现“我”爱喝春酒的语句。①尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得

4、鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。(“一马当先”写出“我”的急切,“不请自到”显出出“我”的率真,“鼓鼓的”写出儿童的憨态可掬,“跟蜜蜂似的”小小的,很可爱,肚子圆滚滚的形态像;春酒像蜂蜜一样甜,味道像;“我”去家家户户喝春酒,像蜜蜂各处采蜜,行为像。写出了“我”的率真、可爱、喜悦、满足。我捧回家的不仅是吃的,而且是乡邻们的热情。)②其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。(“偷偷”写出我想法单纯、行动天真,内心极度想喝又不能让母亲知道的隐秘心理,道出浓浓的母女情。“伸”、“舔”,是小孩的特有动作,表现出小孩的可爱情态。言语中透

5、出“我”计谋得逞的得意和撒娇模样。)③我端着,闻着,走来走去,有一次不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼的睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!(“端着”“闻着”“走来走去”“捏”写出我对八宝酒的珍爱,“小花猫也是酒仙”这童稚的语言充满童真。“也”字写出“我”同样喜爱八宝酒,沉醉其中,飘飘欲仙。)④我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。(“点”“舔”写出小孩的可爱。“每个人”“靠”写出大人对我的宠爱,“我”过的不仅是嘴硬,更是过了心瘾。)小结:我对春酒的喜爱溢于言表,如愿喝到春酒的我喜悦而满足,这春酒里,

6、流转着我快乐无忧的童年啊。(板书:快乐的童年味)1.除了热闹的年俗味、快乐的童年味,大家还能品出春酒中的哪些味道?(1)浓厚的亲情味(板书)(写春酒,更是写母亲,母亲善良、淳朴、热情、大方、勤快而有分寸,是一个洋溢着中华传统美德的贤妻良母。)①文中母亲的哪个动作、哪些话语、哪些情态触动了你的心弦?你从中看出了一个怎样的母亲?琦君的散文一般都写到了母亲,母爱是她创作的源泉之一。老师为大家读一段琦君的文字。)我忍不住要向亲爱的读者朋友吐露一件心事:数十年来,我笔下的母亲,其实是对我有天高地厚之爱的伯母。我一岁丧父,四岁丧母,生母于奄奄一息中把哥哥和我这两个苦命的孤儿托付给伯母,是伯母

7、含辛茹苦抚育我们兄妹长大的……我一直在伯母的爱抚下长大,而奇怪的是,我竟一直喊她大妈,没有喊她一声妈妈。记得有一次,我傻傻地问:“大妈,我为什么不喊你妈妈呢?”她定定地看着我,没有作声。边上的五叔婆说:“因为你不是大妈生的呀!”母亲紧紧搂我在怀中,低声地说:“不要多问了,有娘疼就好。”(2)淳朴的人情味(板书)乡邻们热情、勤快,互帮互助,懂得感恩,民风淳朴。这样和谐融洽的人际关系中,我无忧无虑,幸福快乐。2.多年的事情,作者为什么记得如此清晰,写得如此细腻呢?(故乡的一切都在“我

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