19.《春酒》之教学设计

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1、19.《春酒》之教学设计一、学习目标：1、知识与能力：　　（1）、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。　　（2）、理解文章表现的思乡与爱国的主旨。2、过程与方法：　　以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。3、情感、态度与价值观：　　体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。二、教学重点、难点：　　1．品味文章的关键词语和句子。　　2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。三、时间安排：一课时。四、教学过程：　　一、预习：　　1．给下列加点字注音：（指生完成，教师指正。）　　　　　枸杞（）门槛

2、（）过瘾（）凑（）齐　　　　　酬（）谢煨炖（）两颊（）家醅（）　　2．解释下列词语：　　　　　家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。　　　　　一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。　　　　　顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。　　　　　如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。　　　　　兴高采烈：兴致高，情绪热烈。　　　　　落幕：闭幕。　　　　　过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。　　　　　挑剔：过分严格地在细节上指责。　　二、导人：　　　　甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯

3、甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!　　　作者简介：　　【琦君】1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。　　琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、

4、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。　　三、有感情地朗读课文：　　　　想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？　　　　（教师引导学生体会作者的思乡之情。）四、梳理文本结构：1、（1-4）过新年，喝春酒。2、（5-8）在花厅，喝会酒。3、（9-10）念家乡，酿春酒。　　五、学习课文：　　　　学生自主阅读体会文中细节描写的作用。　　　　学生讨论交流。　　　　明确：　　　　课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。　　　　例如：　　

5、　　　①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。　　　　　②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。　　　　　③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。　　　　　④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?　　　　　⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。　　　　　⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。　　六、拓

6、展训练：　　（一）积累有关“思乡”的古诗名句。　　历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。　　　　“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）　　“野旷天低树，江清月近人。”（王建《宿建德江》）　　　　这两句写的是羁旅之思。　　　　“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》），更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。　　　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）　　　　“月是故乡明，

7、露从今夜白。”（杜甫《月夜忆舍弟》）　　（二）推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。　　　　琦君《故乡的桂花雨》　　　　琼瑶《剪不断的乡愁》　　　　萧乾《枣核》　　（三）学生漫谈自己过年的故事、体会。（教师给予积极引导。）　　七、课堂小结：　　　　本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。　　　　思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人

8、神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。　　八、作业设置：　　1．研讨与练习二。2．研讨与练