一下语文第八单元教案设计

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1、单元课题第八单元单元教材分析本单元教材是以童话故事为主的课文，主要是童话的形式呈现，三篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学屮应使学生在自主、民主的氛围屮自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。《棉花姑娘》这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。背景图是课文内容的形象反映，可帮助学生理解课文内容，进入童话所描写的意境。《咕咚》是一篇有趣的童话故事。这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。《小壁

2、虎借尾巴》是一篇科普童话，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如牛，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。单元教学目标1.止确、流利、有感情地朗读课文。2•识字写字，认识38个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写21个字。3.朗读感悟，理解课文内容，感受童话屮表现的做人的道理和科学知识。4.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。5.感受科普童话的魅力，生发爱科学，爱动脑的意识。6•将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。7•学

3、习掌握多音字的辨析，形近字的组词，写好半包围结构的字。单元教学重、难点重点：1・通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言环境有机的结合起来。2.将朗读贯穿于整个教学过程Z屮，会分角色朗读课文，读好对话的不同语气。难点：1•学习掌握多音字的辨析，形近字的组词，写好半包围结构的字。2•认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。体会“听到任何事情，要动脑子想想或亲自去看看，才能了解事情真相”的含义。初步了解一些动物尾巴的作用。单元课时分配《棉花姑娘》2课吋《咕咚》2课时《小壁虎借尾巴》2课时《语文园地八》4课时主备人所在学校及姓名中心小学梁

4、慧霞审核人所在学校及姓名第三小学冯玉¥课题19棉花姑娘课型新授教学目标1、认识13个生字，会写7个字。认识3个偏旁“大”“瓜”“石”。2、正确流利地朗读课文。3、分角色朗读课文，读出请求的语气。4、通过学习课文，了解有关蚪虫和七星瓢虫的有关知识。大概了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫会捉害虫，是人类的好朋友。重难点教学重点认识13个生字，会写7个字，认识3个偏旁。教学难点认识一典对人类有用的鸟类和益虫。教法、学法教法:讲授法•练习法域涉冷夂学法：自主合作学习钗字低苗生字卡片，制作多媒体课件。教学过程第一课时教学设计二次备课一、导入示标1

5、、谈话揭题：同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）2、棉花是一种植物，在棉花姑娘的身上发牛了什么的故事呢？今天我们就一起来学习。一一棉花姑娘板书课题二、出示目标R2设计意图：让学生明白“棉花”是一种植物，文章把它当作人来写，亲切地称它为一一棉花姑娘二、查学诊断检查学生的预习情况:让学生说说在课本的4幅图中，看到了什么，看懂了什么。指名试读课文，拼读生字，分清前鼻韵母和后鼻韵母，三拼音节。设计意图：对学生自主学习，进行简单摸底，了解课文读的情况和课文内容的理解情况。三、导学施教（-）初读课文，整体感知1、师范读。生初步感知课文内容。（

6、二）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。读完以后，想一想，这篇课文讲了棉花姑娘的一件什么事儿？1、仔细观察每幅图发挥想象来讲故事。想好后小组内讲一讲。2、你想像老师那样读一读吗？自己自由读读，圈出生字，读会，把课文读正确读流利。找岀与每幅图对应的自然段。3、开火车分段读课文，学习词语4、开火车读词语。（三）品读课文第一自然段1、出示课文第一自然段。（1）生齐读（2）从这一自然段，我们能看出什么？一一棉花姑娘生病了，谁来读一读这段。说说它生了什么病？2、齐读课文。3、出示课文第6自然段。(1)我们再来看看课文的最后一个自然段。自己先读

7、一读。(2)从这一段，你读懂了什么？一一病好了。(3)你从哪里看出来的？(4)引出碧绿碧绿的叶子、雪白雪口的棉花。你还知道碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么？(5)同学们知道的东西真多啊！那棉花姑娘的病好了，现在的心情又是怎样啊？(6)那让我们一起來开心地读一读吧！指导写字。1、棉花姑娘的病究竞是怎么好的呢？中间经历了怎样的故事呢？我们下节课再来学习。接下来我们要学习几个牛字。2、请同学们仔细观察这些字。有什么共同点吗？一一两个半包围结构,两个独体字3、两个半包围结构的字，在写的时候，还是有些不同点，你看出来了吗？一一病：从上左包围；医：

8、半包围要写方正。4、还有什么要注意的？医的里面的部分不宜太大5、范写病，医6＞生在书上练写。设计意图：教学中，指导学生朗读感悟，指导学生采用多种方法记字、写字，从而达到学生写出规范、整洁的汉字的目的。四、练测促学一、连一