《黔之驴》导学案.doc

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1、《黔之驴》导学案七年级科目：语文课型：自读一、学习目标1．了解寓言这一文体的特点。明白本则寓言的哲理。（重点）2．会翻译本文并记住重点实虚词及词类活用。（重点）3．体会作者生动细致的描写:如对刻画老虎心理、动作描写。（难点）4．学习分析老虎和驴子的形象，进而体会这则寓言蕴含的深刻道理。三、学习方式提倡的自主、合作、探究的学习方式四、学习时间：2课时五、学习过程（一）第一学时，登陆五中数字校园班级学习平台，主要观看《黔之驴》系列微课：①微课1：黔驴技穷的故事②微课2：你了解作者吗③微课3：这是怎样的一种文体④微课4：课文怎么读⑤微课5：课文怎么译⑥微课6：【

2、文言知识】一词多义与词类活用⑦微课7：老虎是真的害怕驴子吗⑧微课8：驴子与老虎有怎样的形象⑨微课9：一个寓意　三个成语⑩微课10：还可以这样写。（二）结合观看微课，完成相关学习任务：1．了解作者柳宗元及寓言《黔之驴》作品简介2．正确、流利、有感情地朗读课文，课后背诵课文3．了解一词多义与词类活用4．找出老虎识驴的心理描写及动作描写的句子5．概括老虎与驴的形象特点6．《黔之驴》故事的寓意及提炼出的三个成语（三）第二学时，反馈及拓展练习1．阅读在线：选读柳宗元的《三戒》中另外两戒：《临江之麋》、《永某氏之鼠》，从中选读一篇回答后面的问题。2．写作拓展：奇思妙想

3、，新编故事。柳先生害驴不浅，自从《黔之驴》一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。参考题目：《黔驴新编》《宁驴之技》附：阅读与训练材料（一）作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。又称“柳柳州”。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗

4、文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。（二）关于寓言：寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓’寓’就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。（三）

5、重点方面：1．一词多义（1）以为A.虎见之，庞然大物也，以为神（）B.以为且噬己也（）（2）然A.慭慭然，莫相知。（）B.然往来视之，觉无异能者。（）（3）之A.黔之驴()B.虎见之()2．词类活用（1）有好事者船载以入　船：（2）驴不胜怒，蹄之蹄：（3）稍近益狎近：（4）尽其肉尽：3．重点词语解释（1）有好事者船载以入以：（2）至则无可用则：（3）稍出近之稍：（4）以为且噬己也　且：噬：（5）觉无异能者能：（6）益习其声益：（四）本则寓言的寓义是什么？请写在下面。由本文演化出的成语有几个？明确：这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎

6、的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。由本文演化出的成语有：黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。黔驴之技：比喻有限的一点本领。庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。（五）本文对老虎的动作和心理描写非常细致，请分别按照“见驴—惧驴—识驴—吃驴”找出这此典型的词语，并做简要分析，在小组内交流。（六）拓展讨论：有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法。（七）阅读在线：柳宗元的《三戒》包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》，再读《临江之麋》、《永某氏之鼠》会给我们

7、什么样的启示呢？临江之麋临江之人畋,得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来,其人怒,怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰,甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。畋：读音tián，打猎麋：读音mí，一种小型鹿类怛：读音dá，吓唬偃：读音yǎn，互相碰撞翻滚啖：读音dàn，吃，这里解释为舔习：常常抵触：相互亲近地碰撞（一）解释加点的词1．临江之人()2．自是日抱就犬()3．习示之()4．然时啖

8、其舌()5．麋至死不悟()6．走欲与为戏(）（二）翻译下列句子1．