全神贯注课例分析

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1、《全神贯注》课例分析第四周星期三上午第一节吕霞老师针对中高年级小学语文略读课“四环节”教学模式的探究进行了尝试，借助《全神贯注》一课，初步展示了近阶段的小课题研究的成果。《全神贯注》是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇略读课文。本单元以“认准目标，不懈努力”为主题。本课课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格观赏他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让同学学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。学习目标：1、通过自由练

2、读，观察比较等方式，准确认读“邀请、斯蒂芬.茨威格、挚友、仪态端庄、叽里咕噜、痴痴的笑、径自”等词语。通过听教师范读，用简练准确的语言概括文章大意。2、运用默读，抓住关键词语、联系上下文、想象画面等阅读方法，感受罗丹全神贯注的精神。3、通过自读自悟，讨论交流，引导学生抓住课文中的重点句子，细细体会，感悟作者抓住人物的语言、动作、神态描写人物的方法。一、紧扣目标进行教学安排吕老师很重视依据教学目标进行教学活动安排，教学中，吕老师力求吻合“四环节”教学模式，抓住阅读提示，让学生自主学习，合作探究。力求把课堂还给学生，还学生学习的主动权，还学生的主体地位，构建“

3、先学、展示、反馈”，通过检查预习、反馈交流、默读提示、明确目标、自主学习、合作探究、总结升华、拓展延伸等几个教学环节，使得略读课不再略读，学生能够运用前面学习的阅读方法自主学习，调动了学生的积极性。二、关注学生，重视学生良好学习习惯的形成作为教师，我们不但承担了授业解惑的任务，还要关注孩子良好的学习习惯的培养，这是在为孩子的将来打基础。在这节课上，吕老师总是关注在细节处，非常重视学生良好的学习习惯的培养。比如：提醒孩子们及时作批注，交给孩子们学习的方法。再比如：一个学生发言声音太小，她就微笑着对他说：“说得很有道理，如果声音能大些就更好了。”还有一个学生着

4、急发言，可能因为紧张的原因，说得前言不搭后语，但吕老师仍然有耐心的引导他，直至得出答案。像这样的镜头在课堂时比比皆是，不得不说吕老师真的是一位非常用心的老师。三、依据模式去引导自己的教学力求高效看出吕老师在备课上下了很大的功夫，能够依据“四环节”的教学模式合理安排自己的课堂，从课前预习作业的布置，到课堂上抓住阅读提示，明确学习目标，再到自主学习，合作探究以及后面的总结升华，拓展延伸都能看到老师努力的影子，我们能想象到，只要努力去做，课堂会是高效的，学生是积极的。不足之处：一、课堂上要关注学生的读书从教学预设中可以看出吕老师努力在突出略读教学的特点，尽量做到

5、该详处详，该略处略，但仍然可以遗憾的看到，教师在一些地方过的有些细了，问题有些琐碎，结果占去了课堂上有效的时间，造成学生读书不太够，课堂上缺乏琅琅的读书声。没有做到“以读带讲”。特别是课文中对罗丹认真修改雕像的语句，作者写的十分传神，这也是文章中的画龙点晴之句。如果学生能够抓住这处句子反复诵读、反复感悟，就能很好的体会到罗丹的精益求精，后面就不必大花时间前后文对照，再次提炼罗丹的精益求精。二、继续加强小组合作学习小组合作学习有利于体现学生的主体地位，有利于学习效率的提高。能够锻炼学生思维，有利于自学能力的培养。但是要在合理划分学习小组的基础上，尽可能锻炼到

6、每个学生，小组内要有记录员、评价员、汇报员、组长。在一定的时间内，小组内部的分工进行轮换，以调动每一位成员的积极性。平时还可以在每节课对各小组进行分值量化，以此作为每周评选优秀学习小组的依据。这样的评价教师操作起来也比较可控。