十七 记承天寺夜游 柳宗元

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1、苏教版八年级语文上册十七《记承天寺夜游》教学设计永宁县第四中学沈立军教学目标：1、掌握常见文言实词：念、寝、步、寻等；常见文言虚词：但、耳、遂等的含义；2、领悟作者特殊的心境；3、品味文章凝练、含蓄，饶有余味的语言。教学重难点：重点：1、掌握常见文言实词：念、寝、步、寻等；常见文言虚词：但、耳、遂等的含义；2、领悟作者特殊的心境；3、品味文章凝练、含蓄，饶有余味的语言。难点：领悟作者特殊的心境。教学方法：朗读法、合作讨论法、仔细品读法教学时数：1课时教学过程：一、导入：我国古代有一位文学家，关于他有这

2、样的描述，同学们猜猜他是谁？（屏幕出示，一条一条展示，学生竞答）他才华横溢，诗、词、文、书、画俱佳。21岁即中进士。但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。5他是“唐宋八大家”之一。他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。（教师小结）对，他就是我国北宋著名文学家苏轼。在描述中有一点，他因毁谤朝廷罪被贬官黄州是怎么一回事呢？（屏幕出示背景资料）：元丰二年七月，苏轼因对王安石实施的新法持有不同意见，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说

3、他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱。这就是历史上著名的“乌台诗案”。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置”字样，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。（过渡）文学上有着卓越才能的他，本应在仕途上施展才华，实现宏伟报负，如今却惨遭贬谪，面对这样的不幸，他是怎样应对的呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》（板书课题、作者）一、整体感知（一）

4、解题、读课文。1、齐读标题。通过标题，你能知道些什么？体裁、记叙的事情、事情发生的时间、地点2、播放范读录音。要求同学们注意字音、句子的停顿、把握作者夜游承天寺的心情。3、二名学生分别读。注意把握生词的读音及句子的停顿。54、齐读。（提示）既然这篇文章叙述的是夜游一事，那么同学们应该读出怎样的氛围？（安静、寂静）我们的语速、语调应该怎样把握？（舒缓、平和）读出一点宁静的氛围、读出一点夜游的兴致。读后，师生评价。（二）疏通文意、解决障碍。1、利用课文注解，读懂文意。给学生3分钟时间，同桌交流，讨论。2、

5、全班交流理解重点字、词、句的意思。出示白板，学生先解释重点字词，然后翻译该句。逐句逐句翻译，其他学生边听边做笔记。加点词：户、欣然、念、遂、亦、相与、于、空明、交横、盖、但、闲人、耳（三）读出作者、读出情感。1、你从“元丰六年十月十二日，夜，”读出了什么？仔细品读、感受十月已入寒秋（读出凄凉）学生带着这种体会齐读第一句。2、苏轼为什么要夜游承天寺？（屏幕出示）a、孤独、郁闷睡不着，想出去散散心；b、月色很美，想出去赏月。（1）为什么要找张怀明呢？张怀民何许人也？共同的遭遇、共同的感受，同是天涯沦落人（

6、2）“相与步于中庭”这对知己闲庭漫步，你从中又能读出什么？5内心得到了慰藉，比较轻松、愉悦学生齐读这一句，带着感情。（四）细读品悟、焦点探究1、这样的一对闲友步于中庭，看到了怎样的月色？学生回答（屏幕出示）：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。这月色有什么特点？谁能用自己的语言描述一下这月色？（非常皎洁、明亮学生发挥想象用自己的语言描述）教师板书：澄澈明亮、皎洁无暇这一句在写法上有什么特点？在这里你又读出了什么？学生反复品读、体会，回答，教师补充说明作者摆脱沉重的迁谪之得失，忘却个人的烦恼，完全

7、沉浸在这冰清玉洁的美好月色中，我们可以体会出作者不为世俗烦恼，将一切放下的宽广胸襟和磊落的胸怀。另外，在这样如充满积水的院落里，还不乏有一些冷清之感，这映照出作者凄凉、忧伤之情。师小结：此时苏轼既带着贬谪后的郁闷，又有沉浸大自然的欣喜，将一切烦恼忘却的豁达、乐观（五）探究情怀齐读最后一段。（屏幕出示）教师表述这句话的意思：哪个夜晚没有月亮，哪个地方没有竹柏，只是少了像我们这样两个闲人罢了5（1）你认为文中的“闲人”的含义是什么？a、无所事事的人；（凄凉、忧伤）b、不汲汲于名利，而能从容流连光景的人。（

8、豁达、乐观、积极）（2）苏轼在被贬的境遇中依然能够邀友同乐，踏月夜游，透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？学生思考作答，教师板书：积极乐观、坦荡豁达（六）请大家再读课文，在诵读中进一步感受苏轼豁达的情怀。（齐读课文）（七）结束语：人生之路，充满坎坷面对困境，苏轼用他“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观，用他“但少闲人如吾两人者耳”的豁达、用他“西北望，射天狼”的豪迈，穿越千年时空映照了我们，也祝愿我们面对困难时，也能像东坡那样，心灵永远澄