心理描写----让心灵来说话

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1、《心理描写----让心灵来说话》文体：作文指导题目：作者：李洪娟单位：东湖一中年级：九年设计理念及课标要求设计理念：学习心理描写的方法，学会用具体可感的描写代替抽象概括的叙述。课标要求：1．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。3．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思引领课例及写法借鉴题目：《心理描写----让心灵来说话》借鉴写法：以课内外的精彩片段为例进行分析。教学目标1、学会描写人物心理的方法，懂得通过人

2、物的心理描写来表现人物的个性特征。2、学生分析讨论，自己归纳出描写人物心理的方法并应用于写作实践中。3、培养学生对写作的兴趣，易于动笔，乐于表达。教学重难点能运用恰当的方法表现人物的心理，揭示人物性格教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图一、导入一、导入语：同学们，当你放眼于大自然的山清水秀，草美林丰之时，你可曾注意到，在我们的内心深处，同样有一个美丽多变的天空，那里时而阳光万里，时而阴雨蒙蒙。有时雷鸣电闪，有时月朗风清。今天，就让我们一起走进心理描写，让心灵说话（板书课题）。《心理描写----让心灵来说话》二、指导方法：1、何为心理描

3、写呢？心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动生动具体地呈现给读者的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。2、我们应该用怎样的步骤完成心理的刻画呢？明确写作对象了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态选择适当方法3、我们可以选择哪些方法进行具体可感的心理描写呢？（一）内心独白法：学生思考举手发言小组讨论组内交流引起学生的学习兴趣，明确今天要学习的内容，以便更好地引起学生的注意力。了解相关知识3写法指导三师生小结四综合练习所谓内心独白法就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想

4、法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。（二）梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化（四）环境衬托法三、通过本课的学习你有什么收获呢？1、从中你学到了哪些表现人物心理的方法？2、使用时应注意什么呢？心理描写的三个原则第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而

5、进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。【综合练习一】“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。把“紧张”“害怕”表现出来。【综合练习二】昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……板书设计：心理描写——让心理来说话内心独白法梦幻再现法动作神态法环境衬托法学生通过教学示例，学习心理描写的方法总结四种方法学生说一说本节课的收

6、获有哪些学生运用所学方法进行小练笔学生展示自己作品在老师的指导下结合实例更好的掌握心理描写的方法。巩固本节课所学内容。小结本节课知识运用所学方法进行心理描写的练习3学生学习活动评价自我评价表字迹标点字数过渡中心详略描写顺序开头结尾表达结构通顺选材优美总分赋分42424443443334452自评师评教学反思设计反思：1、我认为本节课的设计优点是内容充实，示例具体，方法恰当。2、本课的缺点是练习的时间稍少一些。教学反思：3