有效课堂教学大赛实施方案

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1、高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛实施方案从2011年11月份以来，我校积极开展课堂教学改革，全面实施“6+1”课堂教学模式，每位教师都总结出了有个性、有特色的教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为了总结、提炼这一研究成果，深化课堂教学改革，强化师生教与学的效率意识，促进学校内涵发展，经校委会研究决定，特举行“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛活动。具体实施方案如下：一、竞赛主题增强有效课堂教学改革意识，继续深化构建“6+1”优质高效课堂教学模式，体现

2、“以学为主，以导为辅，关注学困生”的自主合作学习的教学原则，突出“课前预习、依标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测”六个环节和“老师导学贯穿始终”一条主线。二、竞赛目标1、促进课堂教学有效性不断增强，打造高效课堂。开展课堂教学竞赛，就是要促进课堂教学有效性不断提高，加快实现课堂教学改革的目标。2、促进教师教育教学能力不断提高。开展课堂教学竞赛，就是要创造优秀教师脱颖而出的机制，鼓励先进、鞭策落后，促进教师不断提高自身的教育教学能力。3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与

3、学科课堂教学理论与实践的升华。三、组织机构1、成立高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛组委会。主任：王媚成副主任：刘云飞康杰-4-成员:张军王文义郭峰郭良武志平白慧平王勇王志飞王利霞张栓虎李杰王瑞霞马荣苏小明2、分工（1）理科组评委组长：康杰成员：王媚成（或武志平）、郭峰、郭良、李杰、王勇、王利霞。（2）文科组评委组长：刘云飞成员：张军、王文义、白慧平、王志飞、张栓虎、王瑞霞。（3）摄像组：马荣苏小明。四、比赛时间第9至10周。五、参赛对象七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、

4、历史、地理、生物教师。六、评分规则1、看学生：自主学习、积极发言、善于合作、乐于研究、参与人数多、有良好的学习氛围。2、看老师：（1）教学目标、知识点准、能力训练点精、思想教育点实。（2）教学环节：分解教学目标、体现赛讲主题、层次清楚、过程简约。（3）教学方法：体现“6+1”课堂教学模式，体现“启发式”和“学案导学法”的教学原则。展示自己的开放式的教学方法和教学风格。（4）教学活动：讲练得当，时间结构合理，信息呈多向交流，反馈矫正及时，师生感情融洽。-4-（5）教学基本功：教态亲切自然，语言简练准确并有感染力

5、；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强，能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。3、看现代教育技术的应用，是否准备充分，运用科学得当。4、看教学效果，完成教学目标，落实双基，充分发挥学生的主体作用，学生参与率高。5、结合我校课堂教学实际和新课程理念，实施发展性的课堂教学评价，由评委当场打分，然后去掉一个最高分、一个最低分，计算平均分。七、结果应用1、表彰奖励：文科组、理科组分别设一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，获奖教师授予校级教学能手荣誉称号，颁发证书、奖品，并在学期末量化考核中分别加

6、3分、2分、1分。有效课堂教学大赛结果将纳入教师工作考核中，作为评优树模、职称晋升的重要依据。2、处罚办法：本次大赛中各组后五名教师，在学期末量化考核中分别减5分、4分、3分、2分、1分。大赛结束后一周内要求该教师观摩获奖教师课堂教学三节，并预约原评委二次观课评议，如达标，在学期末量化考核中加1分，如仍不达标，再扣1分，并一年内不得评优、评模，职称晋升。八、组织保障1、加强领导。课堂教学竞赛事关课堂教学改革的深化、关系广大教师的切身利益，意义重大、影响深远。各教研组要高度重视、将切实加强组织领导，确保课堂教学

7、竞赛持续、健康地开展下去并取得预期的效果。2、精心组织。课堂教学竞赛是一项系统性工作，需要处理好大量的具体问题。学校将科学设计、周密安排、精心组织，及时解决竞赛过程中遇到的问题，确保课堂教学竞赛活动有序、有效地开展。-4-3、严肃认真。在实施课堂教学竞赛过程中，对教师课堂教学的评价切实做到全面把握标准、严格坚持标准，切实做到“一把尺子量到底”、公平对待每一位参赛教师，不搞所谓平衡、照顾、论资排辈；切实做到阳光操作、全面公开、民主监督。4、加强研究。开展课堂教学竞赛，其核心是对教师的课堂教学进行评价，进而促进课

8、堂教学效能的提高。课堂教学评价是一项要求很高、难度很大的综合性工作，学校将加强研究，坚持理论与实践相结合，不断提高课堂教学评价水平，使课堂教学评价工作朝着科学化、规范化的正确方向发展。九、具体要求1、参赛教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容；参赛者赛前将《教学设计》和《导学案》发到评委手中，赛后两天内将教学设计、教后反思及课件电子稿交到教导处。2、全体无课的教师要积极参与听课