英语课堂如何让学生动起来

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1、英语课堂如何让学生动起来英语课堂如何让学生动起来         内容提要：在全面实施有效教学，构建高效课堂这一大背景下，教师首先要用科学的理论武装自己的头脑，积极推进课堂改革，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，不做书本的奴隶，不做死读书的书呆子，要做创新型的学生，学会终身学习的本领，以适应时代的呼唤。如何让学生学会学习，如何培养他们自觉学习的意识和能力，如何构建一个动态的课堂，给学生发现和施展的空间，则是这场课堂改革的重中之重。关键词：有效教学，自主学习，小组合作，高效课堂，动起来建构主义理论认为“学习是一种能动的活动

2、，决不是教师片面灌输的被动的活动”，“知识”并不是靠教师传递的，而是学习者自身主动建构的。要求学生自主学习、主动学习、合作学习和探究性学习。在“知识建构型”理论视野下，创新性地建构的“有效教学”基本理论，重新界定了“有效教学”的概念。认为“有效教学”是指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。所以，我认为我们应该努力让学生动起来，让课堂活起来，把课堂还给学生，才能达到有效教学的目的。通过几年的实践与探索，我总结了一些经验与方

3、法，现与各位分享。   一、建立教学相长、交往互动的师生关系教师要变“传话”为“对话”，教师应成为“平等中的首席”，要“蹲下身与学生对话”，“同学生一起成长”，这也是新课改的要求。只有建立平等的师生关系，学生才敢动起来。试想一味的重视师道尊严，整天板着脸，一副严肃的表情，凌驾于学生之上，学生只会一味的盲从，哪里敢犯错，就怕老师批评。我在教学中经常在小组学习时和学困生坐在一起，把自己当成学生的一员，和他们一起练对话，学生开始还感到拘束，后来经常主动找我对话。有些同学课后还经常找我谈心，问我怎么学好英语。只有亲近学生，融入学生，

4、和他们平等相处，有了这样的先决条件学生才敢在课堂上“动”起来，活跃起来，思维拓展开来。所以老师一定要先给学生创设平等、自由、宽松的学习氛围，才能开展有效教学。           另外，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，在学生自主学习、讨论、观察时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学生学习。同时，教师还要创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”起来。   二

5、、采用小组合作学习，引入竞争机制课堂上很多时候都需要合作学习，最大程度的节约成本，唤醒学生的主体意识。一是为了节约时间，提高效率。二来通过学生小组互助完成，既让学生有一种主人翁意识，又能锻炼他们合作解决问题的能力。比如翻译课文，学生需要借助词典等工具来完成，还有个别同学可能很多句子都不会，老师不可能也没有时间一句句教会每一位同学，这时小组及小组长的作用就很大，不会的同学可以问知道的同学，每个人都会有疑问，提出来大家共同解决，让学生学会合作学习，体会到团体的力量。学生的求知欲和表现欲还是非常浓厚的，还可以在班级开展PK赛，优胜

6、小组评比，打擂台等，学生的兴趣还是非常高的。所以教师要巧妙的把我们的课堂变成擂台，那么学生参与的积极性就高了，课堂也就活了。三、精心准备两两对话（pairwork），发挥其核心作用新目标初中英语教材设置了大量的pairwork环节，这既体现了口语交际的重要性，也体现了新课标的基本要求：在初始阶段防止以教授语音语法知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。也进一步防止了哑巴英语的出现。我在刚教七年级学生时，针对他们刚学习英语底子薄、兴趣高的特点，开展课前五分钟对话，让他们根据所学内容自编对话，课堂展示

7、，然后提一两个问题看其他学生听得怎么样，并给予充分的肯定。学生很快适应了英语氛围，也能很快融入课堂。而且我发现学生的对话开始只是互相问候，后来随着学习的深入，对话内容也越来越丰富。另外，我在学生刚入学时，每节课前鼓励学生互相问候，至少和三个你不太熟悉的同学打招呼，学生们变得熟悉起来，为合作学习打下良好基础。Pairwork的形式也不能一成不变，否则时间一长，学生会觉得乏味，可以先是同桌，再是组内成员，也可以在教室自由走动，选择其他同学，这样会使他们始终有一种新鲜感。初中英语中的两两对话（pairwork）比较多，所以一定要锻

8、炼学生的口语表达能力，让学生先把嘴动起来，先学会说，能说一口流利的英语，学生们一定会感到成功的喜悦。四、复述谈话，提高听力能力学生光会说还不行，还要会听。在两两对话时，很多同学都是各说各的，好像别人说的话与自己没什么关系，这样课堂会变得很散乱，课堂效率也会变得低下，我针对这一现象一开始就开