解题　“说”的介绍

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1、《爱莲说》教案王敬屯中学李小艳一、对比导入　　我们刚刚学完了刘禹锡的《陋室铭》，接下来我们要学习周敦颐的《爱莲说》。两篇文章虽然相距几百年，但后人却常常很自然地把它们联在一起。他们象一对孪生姐妹，以其特有的光彩在文学艺术的殿堂熠熠生辉。两篇文章不仅呈现的主题相似，而且都运用了托物言志和衬托的手法。现在就让我们一起走进《爱莲说》。（板书课题和作者）二、教学目标1、积累文言字词，理解文章内容。2、反复诵读课文，学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。3、理解托物言志和衬托手法的作用。学习重点：反复诵读课文，疏通文意，把握文章主旨。学习难点：1、学习古人高洁的品格和情操；2、学习

2、托物言志和衬托的写法。三、解题“说”的介绍。本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。偏重于议论。那么标题“爱莲说”应该怎么解释呢？明确：说说（谈谈）爱好莲花的道理。四、聆听爱莲音作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？下面让我们一起来聆听作者的心声。1、我们先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。（播放配乐朗读）2、请同学们轻声的自己把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。3、齐读课文，这一遍的要求是：读正字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。总结：这是一篇文言文，大家注意文言文的读法与现代文有所不同，一般语气都比较舒缓。要做到这

3、一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情的基础上去读。五、预习检测（挑生读，齐读）（指出课下重点字词注解）甚蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）蔓（）亵（）鲜（）有闻六、疏通爱莲意1、结合注解，疏通文意2、同桌交流，互相释疑3、屏幕展示，互相对照七、品析爱莲因1、找出作者在文中直接表明自己喜欢莲花原因的句子，试分析这句话从哪几个方面写了莲花的什么品质。明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖——生长环境——高洁、质朴中通外直，不蔓不枝——茎叶枝干——正直、不附权贵香远益清，亭亭净植——体态香气——声名远扬、清高可远观而不可亵玩焉——风度气质——洁身自好总结：莲花的整体的形象是端庄美丽，令人敬重。我们知

4、道了作者爱莲，不仅因为莲花姿态美丽，而且更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。（予独爱……）八、探究爱莲法1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?明确：水陆草木之花——可爱者甚蕃菊花——晋陶渊明独爱菊牡丹——世人甚爱3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？明确：菊花——秋季开花，迎寒斗霜，清高避世牡丹——花色艳丽，雍容华贵为了起衬托作用4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？明确：莲——君

5、子——爱菊——隐逸者——惜牡丹——富贵者——厌小结：作者在这里以花喻人，运用衬托的手法，写菊花是从正面衬托，写牡丹是从反面衬托，来表达自己既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。这种写作手法就是我们在《陋室铭》一课所学的托物言志。六、明确爱莲志纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？明确：作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。十、认识爱莲人周敦颐(1017-1073)宋代道洲（现湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任

6、职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。十一、仿写爱莲文你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请以“爱        说”为题，进行练笔。提示：外形→精神→喻人运用一定的修辞手法总结：愿我们每一个人都拥有莲花一样不慕名利洁身自好的高洁品质！板书设计：爱莲说周敦颐菊——隐逸者——惜莲——君子——爱牡丹——富贵者——厌