记叙文写作训练之细节描写教学设计

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1、记叙文写作训练之细节描写教学设计广西桂平市南木镇第二初级中学：谭金月学习目标：1、明确细节描写的角度和作用以及细节描写的方法。2、学习运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学过程：一、猜猜看二、出示教学目标三、回顾经典四、了解细节描写以及明确细节描写的角度、作用和方法。（一）、什么是细节描写？细节描写:是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写的角度：语言、动作、外貌、神态、心理、环

2、境等。（二）、赏析不同角度的细节描写1、动作细节描写2、外貌细节描写3、心理活动的细节描写4、环境细节描写（三）、明确细节描写的作用1.细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。2.细节描写能推动故事情节的发展。3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。4.细节描写深化了文章的主题。（四）、归纳细节描写的方法1、选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特征，描画出人物的细部外貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色

3、的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。如：3头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（运用修辞手法）3、扩展句子补充细节她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A．添加语言：B．添加动作：C．添加神态：D．添加心理：五、课堂小结（一）小结细节描写的方法1、选用典型细节，真实细致描绘2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞3、扩展句子补充细节（二）小结运用细节描写应注意的事项1、要真实,要符合生活实际；2、要有选择，为表现中心服务；3、要新颖

4、，切忌一般化。六、课堂训练我写你猜：为班上某位同学写一片断要求：仔细观察，写出其个性，运用一种或多种描写方法，至少运用一种修辞手法，字数不限。※其他同学根据该生所写猜一猜是谁※如他人猜出则成功，如无法猜出或猜错则宣告失败。七、作业：1、继续完成片段描写2、请以“你是我_____的人”为题,写一篇不少于600字的作文。要求：（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）文体自选（诗歌除外）。附：教学反思之所以选择细节描写这个内容来参加比赛是因为我发现今学期新接任的147班的学生写的文章总是枯燥、肤浅，空洞无物，总是写不长，包括

5、部分尖子生在内。平时作文，很多同学都是咬破笔头才勉强写够600的字数，3你想让他们多写一点，比登天还难。评讲作文时，指出今后行文中多注意细节方面的描写，使文章更完整、更集中，突出材料的亮点。然而，不少学生对什么是细节描写以及怎样进行描写还不甚了解。为了让学生避免文章中情节叙述干巴巴的这个问题，在第一课时指导学生选好材料的基础上，继而安排了对材料进行加工润色，即多点细节描写这样一个内容。这节课结束后，我得到了很多启迪:只有想方设法调动起学生的学习积极性，才能让学生爱学乐学。在教学中，要让学生集中注意力，学有所获，老师就得引导学生积极思考，变被动为主动。要引导就得讲究

6、方法，如果直接抛出细节描写的相关理论知识，虽然教师是很轻松了，可是学生却味同嚼蜡，毫无趣味可言，一堂课一开始就缺少学习兴趣，对后面的写作训练来说无疑是失败的开。这节课在导入时，我采用“猜谜”的形式，用学生们熟悉和比较关注的名人作为猜测对象，这就贴近学生的生活了，拉近了师生距离，活跃了课堂气氛，把学生的学习积极性调动起来，也就为后面的教学做好了铺垫。教学过程中，我还注意了对学生的及时表扬与鼓励，这也大大提高了学生的积极性，使得整个课堂气氛比较活跃。导入后，我安排了这样几个主要环节：知识呈现，主要给学生呈现细节描写的相关知识；感悟赏析，主要让学生通过欣赏不同角度的经典

7、且精彩的细节描写片断，感受这种精彩，制造学生的写作冲动；方法介绍，主要介绍一些写好细节的方法；片段演练，让学生根据提示，进行模仿练习，在模仿实践中形成能力。这节课我个人认为比较成功的地方就是对细节描写形式与方法的归纳和总结做的比较好，学生能很清晰地了解各种形式结构与方法的特点，而且还有相关的分析。当学生看到这些很有魅力的细节描写时，从他们的脸上可以看出，每个人头脑中都有无限思绪涌来，很有一种写作的冲动，能很好的激发学生学习的兴趣。其次，就是扩展句子练习和我写你猜的课堂实战演练，特别是我写你猜的练习，因为是当堂起来诵读自己所写片段，让其他同学猜，同学们空前热情，恨不

8、得调动一切