课题： 19、春酒

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1、人教版八年级语文下册教案临武四中语文备课组主备人：蒋富娥课题：19、春酒课型：阅读课教学目标：1、积累词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、领悟作者的感情，理解细节描写对表现文章主题的作用教学重点：品味文章的关键词语和句子，理解课文内容。教学难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究。教学过程：批注第一环节：激情导入，创设情境在中华浩浩的五千年的文明长河中，酒文化是不可缺少的的一部分。酒，是一个变化多端的精灵，有时炽热如火，有时冷酷如冰。酒中，有朋友相聚小酌的愉悦，有家人团聚共饮的温馨，也有独

2、自举杯的寂寞……多样的心境，品味初九的百般滋味。今天，让我们一起去品一品台湾作家琦君为我们酿造的《春酒》。第二环节：预习检测1、注音。气氛（fēn）两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)醇（chún）醪（lào）酝酿（yùn）2、解词。如法炮（páo）制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。第三环节：整体感知、识春酒知文意。过渡：接下来，请同学们自由读课文。1、在读的时候，，并思考作者回忆了故乡的

3、哪些人和事。（板书：事：过新年、喝春酒、喝会酒人：母亲、乡邻们、“我”）2、思考：春酒是一种什么样的酒？味道如何？.春酒，是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。春酒的味道——家乡味4人教版八年级语文下册教案临武四中语文备课组主备人：蒋富娥“家乡味”是这篇文章的“文眼”。过渡：具有家乡味的春酒，都是同我的童年、母亲和乡邻们连在一起的。我认为无论是哪一个美好的回忆留给我们的印象都是深刻的。第四环节：赏读细节，品春酒悟真情（赏读细节，品味情感）（一）纯真的童趣过渡：文中有很多描写童年生活的细节，抒发了她对童年、对母亲，对家乡的浓浓情思。下面我们分小组来找一找。l品读细节，

4、描写我的童年生活的句子。l（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”l（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”l（3）、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！l小结：表现我充满了童真童趣。教学过渡：这些生动的细节，让我们感受到我童年时最纯真的欢乐，那是留在我心中的

5、一份美好的怀念，那么，常在琦君的记忆里，最值得怀念的又是谁呢？母亲：（1）“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”l（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”小结：是呀，原来爱可以如此豁达，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，正是人类情感中最美好的母性，这也是中华传统女性的一种美德。教学过渡：俗话说：甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人。乡情也是琦君记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中的风俗之美、人情之美，共同品尝这杯乡亲酒。浓浓的思

6、乡之情l细节品读赏析：l例1：风俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。l4人教版八年级语文下册教案临武四中语文备课组主备人：蒋富娥人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。l例2：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”l

7、寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。教学过渡：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？五、思春酒忆琦君齐读课文最后一节，体会情感。过渡：接下来，让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读最后一段。（学生齐读）1、过渡：光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？2、作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致

8、呢？指导要点：对故乡有感情。问：对故乡的什么有感情呢