《应有格物致知精神》表格式教案_图文

《《应有格物致知精神》表格式教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题《应有格物致知精神》课时安排两课吋课型新授课ia标识标知目了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。理清课文结构。力标能A1、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。2、培养学生的阅读实践能力。情感FI标结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学重点1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点掌握木文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。教学方法讨论研讨相结合，以学生自主学习为主教学资源与本文相关资料、课

2、文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动设计意图一、温故导入导语前几天，我在报纸上看到这样一则消息：四川激发读者阅省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国读兴趣，导科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力学生联想思考入新课的学受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验习导入的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这乂使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就來共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答培养学

3、生交案。流搜集资料二、作者简介。的能力教作者丁肇中(1936—)美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。学简介1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能作者分享自己积累到的物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现相关丁肇中的资料过新粒子(J/W粒子)，并导致了一系列与Z相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶程段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。设整体三、自主学习夯实基础，积累新字词计感知1、朗读课文，积累词语。(1)生字。肇(zhao)埋没(mo)

4、彷徨(panghuang)(2)理解词义。格物：致知：彷徨：根据课文注释解决这些修清谈：诚意：正心：齐家：袖手旁观：词语的意思教学步骤教师活动学生活动设计意图教学过程设计整体感知2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。教师明确：本文论点：全文分四部分：第一部分（第1段）：提岀论题：第二部分（2—5段）：第三部分（6-12段）:第四部分（第13段）：四、小结。学牛批注理解内化学生独立完成后明确：第一部分（第1段）：提出论题：中国学生应该怎

5、样了解自然科学。第二部分（2—5段）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。第三部分（6—12段）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。第四部分（第13段）：强调我们要培养实验精神的重要意义。培养学生独立思考，独立学习的学习习惯作业继续研读课文，深入思考板书设计应致（1）中国学生应该怎样了解自然科学。（论点）有知（2-5）传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。格精举例：王阳明物神（6—12）真正的格物致知是科学的实骑精神。举例：自己（13）强调我们要培养实验精神的重要意义。木文在论证方法上

6、的特色事例与理论相结合。教学感悟课题《应有格物致知精神》课时安排两课时课型新授课维目标了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。理清课文结构。1、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。2、培养学生的阅读实践能力。结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学重点1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。教学方法讨论研讨相结合，以学牛自主学习为主教学资源与本文相关资

7、料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动设计意图教学过程设计蠶S松一、研读课文，学习论证方法1、精读课文，理解作者的观点。(1)《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真止的格物致知的意义是什么？(1)《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？(3)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义

8、？原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应付今天的批界环境必不可少的。(4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、学