八年级语文下册第二单元10组歌同步练习新人教版

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1、10.组歌1.下列词语中加点字洋音全都正确的一项是()。A.衷(zhong)情躯(qd)体真谛(ti)B.镶(xiang)嵌绽(ding)开天穹(qidng)C.翱(gdo)翔沟壑(he)心扉(fei)D.萎(16u)蒿清润(run)酷肖(xiao)2•借助注释、工具书,解释下列词语的意思。执拗:璀璨:彻夜不寐:酷肖:3•“潮水涨來时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。”这句话运用了的修辞方法,写11!了4•请仿照《浪Z歌》第五段的形式写一段话。曾有多少次,;曾有多少次,;曾有多少次,。5.请用简洁的话概括下面短文的内容。曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在

2、礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竞纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竞面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。6.《浪之歌》用了第一人称,这有什么好处?(一)阅读课外选文,回答后面的问题。忆山泉现在很少有机会到山野中去了,却常常想起流淌在山间的淙淙的清泉。胶东大地山多河众,濒临沿海,植被良好,山泉自然多。不论海拔近千米的昆仑山巅,还是瘦石嶙峋的岩礁海附,总有山泉与人们相伴,正所谓山有多高

3、,水有多高。山间的泉形态不同,我们抄近路翻上陡峭山崖,落日余晖在湛蓝色中映出一个橘红亮点。走近看,是一挂山泉。从奇峻的山崖险石屮潺潺流出,穿云络岩,洒向千仞壁,在天边和晚霞的映照下,像苍熬群山渗了出了透红晶莹的血滴,瞬间,那震撼人心的景彖便深深刻在我的脑海里。在荣城南海的一个小岛上,我还见过凹在山坳里的泉。这里是九顶铁搓山的余脉,环岛周围是成涩的海水,但在岛上那地势极低的坳洼间却藏着一泓泉水。泉边兀立着一株盘曲的老松,喝口泉水洗净了肺腑,耳边松涛阵阵,凉风习习,眼前,海天一色,岛屿沉浮。“漾漾带山色,澄澄倒林影。那知石上喧,却忆山中静。”唐人皇甫曾的诗句写尽了这种山下泉

4、的景致,雄奇恢弘中渗一缕灵古清幽,独特的韵致永留在记忆中。高挂山崖的泉和凹在山坳里的泉,毕竟是少的,多数山泉平凡得一如终日辛劳的农人,散见于堰坡沟寿Z间,静卧于树丛茅草之中,水质清澈如镜,水味清馥隽永,即使大早之年,仍执着地贡献着永不枯竭的水源。纵然冰冻三尺.也挡不住来自地层深处那一汪活水的涌动。我常常想,泉水的生命应与山的形成同始,从地壳奔流而岀,从古到今,阅尽地面生物的生死荣枯,山永恒,泉亦永恒。生活在大自然中的人,心底也当有一汪清泉,只是被尘世的嘈杂遮掩。因此,常常感到人生Z旅的跋涉似乎比山野的劳作更令人疲惫,假若能经常到山泉流淌的地方走走,经常听听与山相伴的人们

5、的话语,经常饮儿掬甘美清冽的山泉水,也许会引发出心底的泉水,来口心灵深处的幽然泉呜,会使焦枯的五脏滋润,会使疲劳的心灵勃勃生机。当你抖擞精神,挺身起步时,同样会感到寻觅心底之泉的辛苦是值得的。1.文章开头段的作用是什么?(不超过10字)2•第二段屮“山泉白然多”的原因是什么?(不超过20字)3.作者把山泉人格化的段落是第几段?有什么作用?3.用简洁的语言概括第五段第一句话的内容。(不超过15字)4.“山泉”和“心泉”有什么关系?(用文中的话回答)(二)阅读下面文言文,回答问题。夫君子之行①,静以修身,俭以养徳,非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学

6、无以广才,非志无以成学。淫慢③不能励精,险躁则不能治性。年④与时驰⑤,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(选自诸葛亮《诫子书》)【注释】①行:品行。②澹泊:对功名利禄持淡漠的态度。③淫慢:不专心及骄傲的态度。④年:年华。⑤驰:流逝。1•下面翻译不正确的一项是()oA.俭以养德:用俭朴來培养自己的品德。B.非学无以广才:不学习就不能增长才干。C.意与日去:意志随着时间消磨。D.悲守穷庐:悲凉地守着那贫瘠的山峦。2•你从“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”这句话中得到怎样的启示?诸葛亮是《三国演义》中的著名人物,阅读本文后,请你结合平时的阅读积累.对诸葛亮作简

7、要评价。启示:评价:下面情境下,表述准确、得体的一项是()o【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚,就委托小亮代还,并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说:A.小明把你借给他的书弄脏了,他不好意思自己来,让我代还,并替他说声对不起。B.我来替小明还书。书被他不小心弄脏了,他不好意思自己来。不就一本书嘛,你就别计较了。A.这是向你借的书,现在还给你,但书不小心弄脏了,真是对不起。B.这是你借给小明的书,他让我还给你,并让我转达他对你的谢意。写作万物有灵,只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视,万物才显出人间的情态,有

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