八年级音乐下册第2单元八音和鸣四教学设计湘教版

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1、第二单元八音和鸣(四)1教学目标1、能区别中胡与二胡的不同特点，能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解，能在乐曲欣赏的过程中，培养对中国民族音乐的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。2、能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《小放驴》，能哼唱乐曲的部分音乐主题;能听辨出屮胡、管子等乐器的音色特点。3、能感受《草原上》《三六》《小放驴》的情绪、力度、速度的变化，感受音乐旋律与情感表达之间的关系,能理解乐曲所表达的情感。2学情分析1、教学重点:认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》，听辨不同乐器咅色特点，了解相关音乐知识。2、教学难点:感受乐器的表现力，理解乐曲所表达的情感、意境。3重点难点1、欣

2、赏屮胡独奏曲《草原上》、江南民间乐曲《三六》、河北吹歌《小放驴》。2、分析《小放驴》旋律结构特点，模唱“学舌”旋律片段。4教学过程新课导入欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》咅乐片段。提问：根据乐曲屮乐器的音色特点，你能听辨出主奏乐器是什么吗？(马头琴)马头琴是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器z—。中国民族乐器种类丰富，你还能列举出你熟悉的哪些乐器？(学生回答)今天我们就一起来欣赏由几种非常具有特色的乐器所演奏的乐曲。新课教学1、欣赏中胡独奏《草原上》。(1)仔细聆听中胡独奏《草原上》，欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么？音乐有什么特点?乐曲抒发了一种怎样的情感？(2)完成课木屮的练

3、习：选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里。(3)小结:乐曲的主奏乐器是中胡;咅乐舒展、辽阔，富于歌唱性'乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美。(4)乐曲简介：《草原上》是著名胡琴大师刘明源先生创作的一首名曲。在马铃和木鱼轻奏的马蹄声节奏陪衬下，笛子吹出飘逸明亮、节奏自由的旋律,引出中胡独奏的散板斥段。作者釆用马头琴常用的三度颤音和演奏技巧，悠然起伏、委婉舒展，刻画了辽阔草原牛马成群，牧民怡然自得的放牧场景。中胡简介：小胡是在二胡基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称，琴筒比二胡的大，琴杆比二胡的长,琴弦比二胡的粗，音色浑厚，常担负中音声部的演奏。所有二胡

4、的演奏技巧都适宜中胡演奏。它属于灵敏性较弱的乐器，最善于演奏一些舒展、辽阔的歌唱性旋律。2、欣赏江南民间乐曲《三六》(1)认真聆听江南民间乐曲《三六》，欣赏时请同学们思考:你能听辨出乐曲中哪些乐器参与了演奏?音乐有什么样的情绪特点?咅乐风格上有什么特点？(2)小结:乐曲中参与演奏的乐器有二胡、笛子等;音乐具有欢快、喜庆、热烈、明朗的情绪特点;音乐风格特点是抒情优美、清新流畅、典雅细腻。(3)江南民间乐曲《三六》简介。《三六》又名《三落》，是江南丝竹八大曲之一。此曲脍炙人口，流传甚广，主体由多个曲调组成，各个曲调间采用一个相同乐段的“合头”串联。不尽相同的曲调形成调式，速度上的对比，构成

5、分散、聚合的效果,使旋律更加活泼流畅，欢快而具有弹性。《三六》常于民间喜庆场合演奏，洋溢着欢快的节日气氛。(4)江南丝竹简介江南丝竹是流传在江浙一带的民间乐器合奏形式。ft]“丝”——二胡、屮胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等，“竹”笛、箫、笙和打击乐器(板、板鼓、碰铃)组成,多在节口及婚丧喜庆场合演出。乐曲大多来自民间曲牌，风格明朗、欢快，表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。3、欣赏河北吹歌《小放驴》(1)欣赏河北吹歌《小放驴》，请学生思考问题:乐曲表现了什么样的情绪?你能听出乐曲中使用了哪些斥器吗？(2)小结:乐曲表现出了一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，给人们留下了广阔的

6、想象空间。乐曲演奏中使用的乐器有管子、笙、打击乐器等。(3)乐曲简介《小放驴》是一首在河北民问广为流传的乐器，英音乐体裁属于河北吹歌。乐曲首先是源于农民的劳动生活。其次，也源于河北的民间歌舞地秧歌“跑驴”，因为乐曲所表现的内容与民间表演“跑驴”的内容十分相符。曲调都欢快、活泼、诙谐、粗狂，洋溢着一派喜庆的气氛。拓展:复听乐曲《小放驴》，在想象中重现乐曲意境的同时，你能听辨出乐曲的旋律结构有什么特点吗？小结:乐曲的旋律豪爽、奔放，歌唱性很强，具有浓郁的河北民歌风格。从结构上看,它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，结构严谨、工整。请两位学生上台体验模仿乐曲中“学舌”的片段，模唱部分旋

7、律。(师生评价)。三、课堂小结今天我们欣赏了屮胡独奏《草原上》，了解了两种民间器乐合奏形式江南丝竹和河北吹歌。在我国还有很多的器乐合奏形式，如广东音乐、苏南吹打等，这些都是祖先留给我们的巨大精神财富，希望同学有时间去了解探索一下，感受我国音乐文化的魅力并发扬广大。