七年级生物上册第二单元第一章第二节绿色植物的蒸腾作用教案济南版

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1、绿色植物的蒸腾作用《绿色植物的蒸腾作用》是课标实验教科书济南版教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。具体教学设计如下：1教材分析1.1教材的地位和作用“绿色植物的蒸腾作用”隶属于“人与生物圈”课程主线屮最大的主题Z—“生物圈中的绿色植物”的二级主题一一“植物的生活需要水和无机盐”。本节包括观察植物的蒸腾现象，观察叶片的结构，蒸腾作用的意义三部分内容。它与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适

2、应不同的环境有更深刻的理解，又能够为后面光合作用以及绿色植物在生物圈屮的作用的学习奠定基础，因此起着承上启下的作用。1.2教学目标根据新课标“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的三大核心理念,结合教材特点和学生的学情实际，特确立了以下三维目标：1.2.1知识目标描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的分布特点；尝试制作徒手临时切片，观察叶片的各部分结构。1.2.2能力目标通过学生制作徒手临吋切片和使用显微镜观察临吋切片，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。1.2.3情感目标认同绿色植物进行蒸腾作用的意义；初步形成

3、保护森林的意识；培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养；初步树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。1.3教材重点与难点重点一一练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。难点一一练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构。1.4学情分析能力起点方面知识背景方面1.5教学准备教师方面新鲜非洲茉莉叶片等材料，多媒体课件，急救药箱。学生方面根据导学案预习实验。2教学方法2.1直观教学法通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识,使表象知识内化为自身认知体系。2.2引导发现法发现法是哈佛大学教授布鲁纳所提倡的，是从学生好

4、奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师和教材所提供的材料，让学生白己发现问题，并解决问题。2.3体验互动法根据学生认知特点和规律，通过有趣的吹菠菜叶观察气孔活动，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。3学法指导3.1自主探究法通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。1.2合作学习法通过观察叶片的结构实验，探究气孔的分布特点，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。3・3归纳总结法在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内

5、在的联系，并学习用概念图等归纳总结，以培养学生处理信息的能力。4教学程序本节课设计理念定位于一一探究性、开放性和互动性，突出体现学生主体地位、重点培养学生各种能力。探究性：即细化探究过程，丰富探究方式；开放性：即向学生的生活经验开放，向学生的创新思维开放；互动性：即生生互动，促进团队交流协作；师生互动，丰富情感认知体验。4.1创设情境，激疑导入通过视频《植物的生活需要水》吸引学生有意注意，那植物一生吸收多少水分呢？以小小的--株玉米为例，从出苗到结实玉米一生所需的水分约200千克,其中作为植物组成成分的水分约0.9%,维持植物生理过程的水分为0

6、.1%,两者的水量加起來仅占玉米吸入体内水分总量的1%,那其余的99%的水分到哪里去了呢？学生顿时产生了疑惑，形成了认知冲突，并萌发了浓厚的兴趣，顺势引入课题。4.2观察思考，深化认知活动一：观察植物的蒸腾现象。由于植物的蒸腾作用需要一定的时I'可，因此提前一天由兴趣小组同学做好实验，课堂上一是呈现实验过程录像，二是呈现实验装置现在的状态。通过观察比对实验初始与现在的状态，学生有了直观的感性认识，教师引导学生思考：叶为什么可以进行蒸腾作用呢？学生自然意识到功能与其结构是相适应的，市此过渡到活动二，展开第三个教学环节。（设计意图：引导学生通过分析

7、蒸腾现象归纳出蒸腾作用的概念,理解叶是蒸腾作用的主要器官，进而把学生的注意力引导到观察叶片结构上來•）4.3自主探究，互动你我活动二：观察叶片的结构实验。对于制作徒手临时切片，请同学们按照“四个步骤”展开：①明确目的要求；②阅读方法步骤；③讲解操作要领。④合作展开实验。在讲解操作要领吋强调以下内容：一要垂直于叶脉，二要用锋面切割，三是一次迅速切割，四是每次切完蘸水。以“温馨提示”的方式提醒学生注意实验安全，要比注意事项更温暖学生心灵，同时可以使学生对以前学习的制片步骤和显微镜使用坏节熟练操作，最后挑战校园吉尼斯：让学生充满挑战的激情，也在一定程

8、度上提高了实验的时效性。学生在实验操作屮会有失误，不要加以制止，可以适时点拨，学生在寻找科学真相的道路上需要探索的勇气和热情，这是我们所乐意看到的。汇