《中国当代文学专题研究》平时作业讲评（3）

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1、《中国当代文学专题研究》平时作业讲评（3）责任教师李蕾简答一、什么叫“伤痕文学”？什么叫“反思文学”？什么叫“改革文学”？各说出两位作家及作品。1•考核知识点：伤痕文学、反思文学、改革文学的定义，是专题八的知识点，属于识记部分。2•常见错谋：容易遗漏要点，【叫答不清楚3.提示答案：“伤痕文学”：1977年底，刘心武发表的短篇小说《班主任》在文学界乃至全社会激起了强烈的反响。《班主任》与稍厉发表的卢新华的小说《伤痕》、王亚平的小说《神圣的使命》等一批作品暴歸了“文革”在人们心中刻下的伤痕，史称“伤痕文学”。“伤痕文学”一扫此前文坛

2、上粉饰现实的文风，标志着批判现实主义精神的冋归。“反思文学”：以深入反思“文革”以及历次政治运动悲剧为题材的作甜。如鲁彦周的中篇小说《天云山传奇》、高晓声的短篇小说《李大造屋》、古华的长篇小说《芙蓉镇》等一这些作品显示了当代作家在深挖历次政治运动的政治、社会、文化、心理根源方而达到的思想与文学高度，具有深邃的历史感，史称“反思文学”。“改革文学”：描绘改革风云、塑造改革英雄、记录改革艰难的作品，如蒋子龙的《乔厂长上任记》，张洁的《沉重的翅膀》，李国文的《花园街五号》等。二、以《一九八六》为例，简要说明余华小说对五四文学批判国民性

3、的启蒙主题的继承。1•考核知识点：《一九八六》批判国民性的主题，是专题七的知识点，属于识记部分。2•常见错谋：容易理解失谋，答非所问3.提示答案：《一九八六》的主人公是一个中学历史教师，在“文革”期间却受到红卫兵的迫害，以致多年后，当他以疯子的形象重返故乡时，自残便成为他重演“文革”记忆的方式。小说延续了“批判国民性”的启蒙主题。小说主人公以“疯颠”形式展开的，这种“疯颠”既是疯子的现实存在状况，也是独立与周围群众的标志。当疯子以自残的方式将历史展现在群众而询时，即对历史施加暴力刑罚。疯子其实是一个启蒙者的隐喻，他以自身肉体的毁

4、灭为代价，展示了川暴力颠覆“文革”历史的启蒙仪式，而围观的群众，昭示了一个蒙昧群体的存在。这种“围观”现象，就是“看/被看”的场景：无论启蒙者作出何种牺牲，招來的都只是看客们心满意足的“欣赏”。分析一、你是如何看待莫言作品中独特的儿童视角和“高密东北乡”？这对于他小说的独特性有多大作用？是否也妨碍了他创作的创新？1•考核知识点：莫言的创作特点，是专题五的知识点，属于理解部分。2.常见错误：理解容易不到位，脱离作品來回答。3.提示答案：莫言，对以把他定位为本色的、原牛态的农民作家。莫言表现乡村生活，其独特性在于浓烈的乡村本色、农民

5、本色。莫言曾说：“我的祖辈都在农村休养牛息，我口己也是农民出身，在农村差不多生活了20年，我的普通话都有地瓜味。这段难忘的农村生活是我一立以来的创作慕础，我所写的故事和塑造的人物，甚至使用的语言都不可避免地夹杂着那里的泥土气……我木质上一直是个地地道道的农民。”莫言在乡村中整整生活了20年，并冃彻头彻尾地当了近十年的农民，对于乡村生活、对于乡村的劳动，有着切近、深入的体验。进一步而言，莫言所表现的，是“口rh的农民Z子”的浪漫情怀和熾憬。他不是从外部去发现（或者欣赏或者哀叹）乡村生活的问题或诗意，感叹农民生活的自在悠然或者苦不堪

6、言，而是置身于农民中间，和他们一道穿越历史的风风雨雨，顽强地生存并＞1•坚守着自己的人生信念和丰盈血性。《红高粱》里的“我爷爷”、“我奶奶”蔑视礼法，敢于追求自己荡气回肠的爱情;《檀香刑》中的孙丙敢作敢当，非人的酷刑可以承受，但生命的尊严不可摧折；《生死疲劳》中的蓝脸在似乎是不可抗拒的农村集体化浪潮中，衣时代氛田异常严峻的20余年间坚持做一个单干户，做口己的土地的主人，意志何其坚韧!关怀和同情，是文化人的悯农情结。身处农民之中才会发现，如杲一味地抱怨诉苦，自怜向叹，那日子何以过得卜去?何况，即使是在最痛苦、最惨痛的情境之中，生活

7、也并不全然都是血泪，它有自己的韵味，有内存的情致。莫言的小说，经常会采用一•种独特的视角，创造一种新奇的感觉世界的方式。《透明的红萝卜》开始，儿童视角、孩子目光，在莫言的作品当中就形成了一个先后相承、不断采用的叙述方式。不管作甜讲的是什么年代，讲的是什么样的故事，儿童的参与、观察和思考,都给这些作品带來了一种奇异的、别致的、对读者有很多的诱惑力和想象力的艺术元索。比之于感性和理性较为协调的成人，孩子处于感性敏锐、理性不足的时期，他们对世界的感性认知，既强化和突出了对象的形象性，也与文学作品的直感性和形象性优先相吻合。如黑孩在河边

8、砸石头时，将听觉和视觉结合起来赋予声咅以图像的一段描写：“黑孩的眼睛木來是专注地看着石头的，但是他听到了河边传來的一种奇异的声音，很像角群在喽喋，声音细微,忽远忽近，他用力地捕捉着，眼睛与耳朵并川，他看到了河上有发亮的气体起伏上升，声咅就藏在气体里。只要他看到那