《习惯对人的影响》学案

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1、《习惯对人的影响》学案编号姓名班级学习目标：1•情感目标：能感受好习惯给我们的益处，增强培养好习惯的意识。2.知识目标：初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。3.能力目标：培养学生辨别是非（区分坏习惯和好习惯）的能力。学习重点：理解习惯对人的影响。学习难点：理解习惯对人的影响。一、教材预习：（组长负责检杏预习情况，并做好记载）1.什么是习惯？（P2）2.习惯对人的影响有哪些？（P2-5）3.对于中学生而言，应该养成哪些受益一生的好习惯？4.习惯侑和之分，人的旦形成就会成为一种潜移默化的力最，对人的、和——产生各种各样的影响5.习惯不是小问题，它反映一个人的与并进而影响他的一生的一一和

2、幸福。6.有利于身心发展。会妨碍青少年的健康成长。二、师生互动：（一）、自主学习（自主展示）（1）那什么是习惯呢？（2）体验反思：1.你睡觉的姿势是什么？2.你做事有头有尾吗？3.你看书的姿势是什么？4.做作业时，遇到难题你会怎么做？5.放学回家后一般先做什么？你认为你的这些习惯哪些对你成长有益？哪些有害？（二）、合作学习（小组代表展示）（1）《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。（多媒体资料）小组竞赛：围绕所给材料分组进行找习惯比赛，看哪组找得多分组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并说明分类理由。归纳小结：请你归纳一下习惯对人有哪些影响

3、？（从四个方而去思考）（2）填写表格反思自我:同学们的习惯我冇哪些习惯好习惯坏习惯好习惯坏习惯活动步骤：1.以小组为单位，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯,2.对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯3.找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划（3）俄国教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在神经系统中存放的道德资木，这个资木在不断增殖，而人在其整个一生屮就亨受着它的利息。”请你谈谈对这句话的理解。三、课堂小结：通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？或者说，本堂课你最受启发的是什么地方？还有哪些不明白的？还想知道什么？四、课堂练习：（一）、单项选择题L以

4、下关于习惯的说法，正确的是A.习惯是天牛:的B.习惯会终牛受益C.习惯会终生受害D.习惯的力虽是巨大的2.列说法中不正确的是（）A.在日常生活中，生活习惯和用脑习惯，影响着人们的思维水平B.在集体与社会屮，一个具有良好行为习惯的人，会受到人们的称赞，反之，通帘不会受到欢迎。C.一遇到问题，马上问同学是良好的学习习惯D.好的习惯一旦养成，会让我们受益终身。3.苹果落地这一•现象，对于一•般人而言是天经地义无须争辩的事实，但対于凡事都要透过现彖看本质的牛顿而言却促使他发现了万有引力定律（）A.习惯影响人的行为B习惯彫响人的工作效率C.习惯影响人的身体健康D.习惯影响人的思维发展4.口前我国学生近视

5、率居世界第二。导致青少年近视的原因狠多，但最根本的原因是（）A.家长没有注意孩了的营养均衡B.学生缺少读书学习良好习惯好C•学校没推广眼保健操D.国家规定的学业负担过重5.俄国教冇家乌屮斯基说：“良好习惯乃是人在神经系统屮存放的道徳资木，这个资木在不断增值，而人在其整个一牛小就亨受着它的信息。”这是因为（）⑴习惯是一种相对固定的行为模式，渗透在生活的方方面面⑵习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力最而产生影响⑶习惯反映着人的修养与素质，很人程度上决定人的工作效率⑷习惯就是一种资源，它能够促使人获得一牛:的成功和幸福C.①②③D.①③④（）A.①②④B.②③④6.以下关于习惯的观点，正确的冇••

6、②习惯一旦形成将无法改变④习惯影响着人的思维发展C.①④D.②③④①习惯是一种相对固定的行为模式③习惯冇利于我们的身心健康发展A.①②③B.①③④（二）、非选择题1.一位十来岁的小学徒拜师学习理发，刚学手艺时，师傅拿个大冬瓜，往桌上一放，一把剃刀往冬瓜上一插。小学徒便开始在冬瓜上学习刨、肖0、刮等运刀技巧。小学徒除了学手艺，还得听师父师娘使唤，一会儿倒洗脚水，一会儿又要生炉子。小学徒一听叫唤，就把剃刀往冬瓜上一扎，便忙活去了。等到小学徒可以给客人理发了，一听到师父师娘叫唤，便又习惯性地把刀往下一插……从该故事屮你获得了哪些启示?2.哲学家柏拉图有一次毫不留情地训斥一个小男孩。小男孩很不服气：您

7、不应该为一点鸡毛蒜皮的小事而谴责我!”柏拉图回答说：“如果养成了习惯•就不是件小事了”柏拉图为什么要这样说？五、拓展延伸：1.以小组为单位，任选一项展开调杏，简单地写出调杏报告。调查1：本班同学近视情况及主要成因调查2：本班同学早餐情况及其影响调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以卞四个部分：第一部分：标题。依据调查口的列出标题，有单标题和双标题两种。不管采川哪种标题形式，都要符合调杳的主题。第