课件)-德育及公民教育

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1、德育及公民教育「生活事件模式」簡介第一部分2.回應(Responding)1.覺醒(Sensitizing)5.內化(Characterizing)價值觀如何建立？4.重整(Organizing)3.衡量(Valuing)2.回應1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量明白何謂價值觀念察覺事件背後的價值態度2.回應1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量檢示個人價值態度並能回應討論因應討論，在行為上有調節2.回應1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量重視個人的價值態度能批判不同人持有的價

2、值觀念以新建立的觀念／態度為待人處事的準則2.回饋1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量2.回應1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量能定下個人的價值優先次序認識到平衡不同價值觀念的重要性，如自由與責任、法理與人情2.回饋1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量2.回應1.覺醒5.內化價值觀如何建立？4.重整3.衡量將價值／態度／信念內化為自己的一部分能在生活上持守自己相信的價值信念第二部分　－Ｑ＆ＡQ5:如何選擇適切學生需要而學生又感興趣的「生活事件」？2.按六個生活範疇1.按發生的

3、經常性3.按學生需要學校選取生活事件時，可參考以下的原則：Q5:如何選擇適切學生需要而學生又感興趣的「生活事件」？2.按六個生活範疇1.按發生的經常性3.按學生需要學校選取生活事件時，可參考以下的原則：Q5:如何選擇適切學生需要而學生又感興趣的「生活事件」？核心事件延伸事件特殊事件2.按六個生活範疇1.按發生的經常性3.按學生需要學校選取生活事件時，可參考以下的原則：Q5:如何選擇適切學生需要而學生又感興趣的「生活事件」？個人成長及健康生活家庭生活學校生活社交生活工作生活社會生活2.按六個生活範疇1.按發生的經常

4、性3.按學生需要學校選取生活事件時，可參考以下的原則：Q5:如何選擇適切學生需要又感興趣的「生活事件」？因應學生、學校、社會需要與興趣按主題而編排，如兩性教育、情緒教育、生命教育範疇核心事件生活事件示例內容重點核心價值／態度共通能力個人成長及健康生活照顧自己的起居自己動手執書包透過遊戲和同輩的經驗，幫助學生認識自我照顧的責任感，明白養成主動、負責任、不依賴他人的生活態度的重要性。責任感自我管理能力培養良好習慣/戒除壞習慣不要吃太多零食透過到超級市場選購食物，認識到吃零食對健康的影響，學習選擇健康食物，及培養自我管

5、理。責任感自我管理能力、協作能力、溝通能力我要天天做運動從檢示學生生活中做運動的習慣，討論做運動的重要，鼓勵學生健立健康的生活習慣外，亦培養學生運動所需的堅毅精神。堅毅精神自我管理能力處理情緒的變化我學會了不再亂發脾氣從過去發脾氣的經歷，讓學生思考亂發脾氣會引致的後果，並讓學生反省自我控制脾氣的能力，從而學會理性及適當地渲洩情緒。尊重他人、負責任、合作溝通能力、自我管理能力按生活範疇而編排(參基礎教育)第一學習層次範疇核心事件生活事件示例內容重點價值／態度共通能力學校生活適應中學新生活升上了中一學生升上中一，對於

6、新的環境及學習氣氛，學生大多數會感到有學習上和適應上的困難，本示例幫助學生學習堅毅和積極的態度，面對這些困難。堅毅、積極解決問題能力、自我管理能力應付學習上的問題與同學合作做專題研習與同學合作做專題研習是大部份學生在學校生活必會經歷的事件，藉著這個教案示例可引導學生檢討自己與人合作的態度，培養負責任和尊重他人。責任感、尊重他人溝通能力、協作能力選擇學校活動參加了學校舉辦的認識祖國活動以一名學生參與到內地交流的經過和體會，讓學生了解內地人民生活，從而培養尊重、關心、國民身分認同等價值觀和態度。尊重、關心、國民身分認

7、同、承擔精神溝通能力、協作能力、創造力參加了戶外訓練營為了培養學生的堅毅和承擔精神，學校特別安排初中的學生參加了香港外展訓練學校的歷奇教育訓練營。本示例是透過訓練營後教師與學生的討論，帶出訓練營的活動對學生的價值觀及態度的影響。堅毅精神、承擔精神、責任感、合作、團結、信任、守望相助溝通、協作、解決問題、自我管理等能力第三學習層次三大範疇/層次生活事件示例內容重點價值/態度技能認識情緒我今天發怒了透過這生活事件示例讓學生認識不同的情緒和察覺自己的真正情緒，並了解情緒背後的原因，從而認識情緒對個人及他人的影響自省、積

8、極自我察覺能力昨天爸爸/媽媽開心嗎？透過這生活事件示例讓學生了解他人的情緒反應及感受，並學會體諒及關懷別人體諒、關懷、尊重、同理心洞察他人能力表達情緒我找社工傾談透過這生活事件示例讓學生學會主動及適當地表達自己的感受和需要開放、積極、尊重溝通能力處理情緒我學會了不再亂發脾氣透過這生活事件示例讓學生思考亂發脾氣會引致的後果，並讓學生反省自我控制情緒的能力，從而學會理性及適當