安徽省肥西农兴中学2019届高三生物最后一卷试题

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1、安徽省肥西农兴中学2019届高三生物最后一卷试题1.下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是（）A．胞间连丝是高等植物细胞间遗传信息交流的通道B．生物膜上的磷脂是在内质网上合成的C.蛋白质合成旺盛的细胞核仁会比较大D.生物膜系统使细胞内区域化，使生命活动高效、有序的进行2.下列关于生物实验的叙述正确的是（）A．观察DNA和RNA分布中的水解试剂和观察植物根尖有丝分裂中的解离液的作用相同B.酸性重铬酸钾溶液能检测出酵母菌无氧呼吸的发生C.新鲜肝脏研磨液（含过氧化氢酶）和淀粉酶液都可以用于探究温度对酶活性的影响D.健那绿染液对口腔上皮细胞线粒体进行染色不需要考

2、虑适宜温度和使用生理盐水3．科学家研究发现，一定浓度下的持久性有机污染物全氟辛烷磺酸（PFOS）不仅可以诱导小鼠redBA/gam报告基因产生缺失突变，还可以诱导小鼠胚胎成纤维细胞DNA双链断裂．下列相关叙述正确的是（　　）A．PFOS能够定向诱导基因突变B．PFOS诱导基因突变的因素属于物理因素C．PFOS的长期使用，将会使小鼠发生进化D．PFOS诱导DNA双链断裂一定会导致基因结构被破坏4、下列有关植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（　　）A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不

3、同C．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液胞中有色素，有利于实验现象的观察5.甲状腺功能减退（简称“甲减”）患者甲状腺激素合成和分泌减少。下列关于“甲减”的叙述，错误的是()A.幼年时患甲减会影响患者的神经系统发育B.甲减患者一般都有畏寒的C.甲减患者血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量偏低D.甲减可能是患者下丘脑或垂体发生病变所致6．下列有关群落和生态系统的叙述正确的是A．在生态系统中，物质循环是指组成生物体的元素沿着食物链（网）进行循环往返的B．变温动物晒太阳提升体温，说明热能也能进入生态系统

4、C．森林生态系统的稳定性比农田生态系统的稳定性强D．植树造林能加速向着森林群落方向进行演替29.（10分）分析有关植物光合作用的资料，回答问题。在一定浓度的CO2和适当的温度(25℃)条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司)光饱和时光照强度(千勒克司)光饱和时CO2吸收量[mg/(100cm2叶·小时)]黑暗条件下CO2释放量[mg/(100cm2叶·小时)]A植物13115.5B植物393212(1)本实验的自变量是________。光照条件下植物叶肉细胞能产生AT

5、P的场所有________。与B植物相比，A植物是在________光照条件下生长的植物，判断的依据是____________________________________________。(2)对于B植物，当光照强度超过9千勒克斯时，B植物合成葡萄糖的量为________mg/100cm2叶·h。若其他条件保持不变，适当提高CO2浓度，B植物的光补偿点________(大于、等于或小于)3千勒克斯。(6CO2＋12H2OC6H12O6＋6O2＋6H2O)(3)当光照强度超过3千勒克司时，A植物光合速率________，造成这种现象的实质是_______

6、_跟不上_____________反应。30．（8分）在不同温度环境下，人体能调节体温相对稳定，请回答相关问题：（1）体温的调节是由　　　　　　和体液调节协调参与完成的，相关中枢位于　　　　　　．（2）进入　　　　　　（填“寒冷”或“炎热”）环境，人体通过分级调节，导致　　　　　　分泌的激素增多，作用于甲状腺并促进其分泌，提高细胞的代谢；同时在相关神经作用下，皮肤血管收缩．参与这两种调节途径的信号分子在内环境中分布的区别是　　　　　　．（3）重度中暑的表现之一是热痉挛，即下肢或腹部肌肉群因大量丢失钠盐导致痉挛，这与炎热环境下，人体的　　　　　　分泌增加，促

7、进散热有关．31.(9分)下图是某生态系统的碳循环及能量流动(不考虑未利用的部分)示意图，其中数字表示能量(单位：kJ)，字母表示生物，①②表示不同的生理过程。请回答下列问题：(1)图中生物E代表的生态系统的成分是_____________，据图分析，能量由第三营养级到第四营养级的传递效率约是_____________(保留小数点后两位)。生物B同化的能量中，用于生长发育繁殖的有_____________kJ。(2)从碳循环的角度分析，图中过程①释放的物质与过程②吸收的物质_____________(填“相同”或“不同”)。过程①散失的能量的形式与过程②吸

8、收的能量的形式_____________(填“相同”或“不同”)，