教育教学中师德修养案例研究PPT课件

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1、《教育教学中师德修养案例研究》授课教案主讲教师：王贵各位领导、老师们：今天，我受教育局的委托，在这里和大家共同交流学习《教育教学中师德修养》的相关内容，因为本人也是需要学习的一位中年老师，对此教材的内容及领域中了解掌握不是那么全面和透彻，在交流学习过程中难免会出现必要的错误或不足，教学方法肯定也不会那么恰当，请各位多原谅和理解，并同情我、支持我、配合我共同完成今天的学习任务，我一辈子感谢你们！一、师德的重要性教师的职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，这是因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。“德”按

2、“辞海”解释有五个含义：（一）道德，品行；特指好的品行。参见词条“道德（一）”。例：品德｜公德｜德育｜德才兼备。（二）情义；恩惠。例：功德｜积德｜感恩戴德｜《书·盘庚上》“汝克黜乃心，施实德于民”。（三）心意；信念。例：同心同德｜离心离德。（四）感德。例：《左传·成公三年》“然则德我乎？”（五）事物的属性。例：章炳麟《国故论衡·语言缘起说》“实、德、业三，各不相离。其最主要的意思就是道德，品行。“德者，才之师也，才者，德之资也。”说明德与才是相辅相存的，作为教师应该是有德有才，且德为先，培养的学生应该是德才兼备，常言道：有才无德，有德无才，无德无才都为不合格

3、“产品”。只有培养德才兼备，体魄健全的人，才是社会主义合格人才，同时对教师的要求也应该是德才兼备的人，才是合格的教师，否则德才不备，只有一样的教师就应该是不合格的教师，那怕他现在仍站在讲台上，也是将就用。但可以学，可以深造和培训，使之变成合格。另外，“百以德为首”，“做人先修德”这是中国历代仁人志士先贤们都特别看重的道德操守。过去，我们经常讲“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人；”还有一种说法“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品。”生活中无数事实告诉我们，德兴则业兴，一个人的道德就是立身之本，当教师更要

4、有师德，教师的职业是项非常特殊的职业，我们的工作对下一代有着深远的影响，起着决定性作用。所以，国家教育部、上级相关部门非常重视教师的道德修养，把教师的道德修养列入了一个长期的重要课题，每一个五年计划都列有学习内容，“十二五”期间就全国中小学师德更为高度重视，各级各部门都要进行严格的培训，这里，希望我们在生的各位要抓住这大好机会，认真学习，努力提高自身的职业道德修养，使自己成为一位德才兼备，体魄健全的优秀教师。二、绪论部分2、教师职业是清贫的职业，要有甘于奉献的精神。教育中“奉献”和“爱生”都是时代的精髓，是师德之魂，是永恒的主题，无论是古今还是中外都无一例外

5、地要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的甘愿付出的情怀。功利至上与教师职业永远很难共处，教师的职业是富不起，饿不死的职业，于是就出现对“老师像把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱”的真实写照；还有人说教师的生活：“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大”的说法；更有圣者撰写一副对联描述教师：“听狗叫看猪脸课时加重收入在减，教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦”。“囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴，居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔，“以上这些话说得虽然有些偏颇，但也从另一个侧面说明教师职业确实辛苦、清贫，所以，怕吃苦、想发财就别当教师，既然选择教师这个职业就

6、应该耐得住清贫，就应该多讲付出，多讲贡献，少争索取，要有陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。在坐的各位同仁也有发财的智商，如果不是选择当教师的话，现在可能就是捅有上千万的大款，但首先你选择了当教师放弃了发财的机会，说明你曾经是热爱教育的，既然选择就应该无怨无悔，就应该和我们甘于清贫，乐于奉献，在三尺讲台上寻找自己的人生和快乐，把教书育人，关爱每一个学生作为己任，扮演好教师的角色，在学生的学习和生活中寻找自己的成就感和幸福感，充当好人类灵魂的工程师，当然，也有一部分教师整天在怨天尤人，恨自己走错了路，站错了队，后悔当教师，但最终在我们这小圈子

7、中也很少有人辞职、下海，其实，外面的世界也是复杂的，到外闯世界也会头破血流，最终劳苦一辈子，不见得就能成为富翁，现在国家政策一片大好，工资收入比其他有的行业也不是太低，听说马上还要给我们调工资，名叫低职补贴，对低收入的教师还要多加一些，再说今年十八大人代会期间的人大代表提出为什么基础教育行业不那么的吸引人，原因就是社会地位不高和收入较低，代表们还提出要给基础教育的老师提高收入待遇，并想办法提高他们的社会地位，再说从今年的职称改革，对偏远山区及学校进行即评即聘，说白了也就是给教师提高待遇，这就说明党和国家对我们的困难是关心的，所以我们教点革命小书是有前途的，面

8、包是会有的，大家心思不要动摇，要正确的看待社会，对待