家长如何指导孩子的学习方法

《家长如何指导孩子的学习方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、家长如何指导孩子的学习方法？学法指导的含义：通俗的讲，即教学生学会学习。从教学论的角度说，教师的课堂行为包括对学牛学习内容的指导和学习方法的指导。学法指导可以根据学科、年龄、性格、性别等分别进行指导，而家长在后二者方面的指导会更有针对性。例如初中的学生要能够掌握正确的学习方法，即要求学生系统地掌握制定计划、课前预习、认真听课、及吋复习、独立作业、总结提高、课外阅读等常规的淫习方法。学习方法不当的表现：1、学习无计划。“凡事预则立，不预则废”，有些学生对学习毫无计划，整天忙于被动的应付作业和考试，缺乏主动的安排。2、不求甚解，死记硬背。死记硬背

2、指不假思索的重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆的方法和技巧，是最低形式的学习。这种记忆方式不仅加重学习的负担，而且无法保证有效和长期的记忆效果。3、不能形成知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑屮形成的有序的组织状态。构建一定的知识体系在学习中是十分必要的。没有合理的知识结构，再多的知识也只是一盘散沙。要构建知识体系，不仅要深入理解知识点的意义，还要思考和理解，建立知识点之间的联系。4、不会听课。课前不预习，上课时对上课内容完全陌生，没有带着自己的疑问去听

3、讲；听讲时开小差，不记录重要的内容；或充当录音机的角色，把老师所讲的内容一字不漏的记下，不会记简明扼要、重点突出的笔记；只让口己的记录和老师的讲课保持同步，而不管自己的思维是否和老师保持同步；上课讲的内容不能当堂掌握，课后又不及时复习，听完课就万事大吉。5、不会阅读。阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都是逐字逐句读；阅读时抓不住重点，阅读时不积极思维，不理解阅读内容，也不能随阅读产生问题并对问题加以思索。6、抓不住重点和难点。学习方法不当的学生，在学习和阅读时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口。眉毛胡了一把抓。7、理论

4、和实践脱离。理论知识和实践结合是十分重要而且行之有效的学习方法。学习方法不当的学生往往只满足于书本上的知识，不善于在实践中学习，在实践中运用，不能用所学的知识解决实际问题。指导孩了怎样提高听课效率1、上课前要做好四个准备一是心理上的准备，就是积极迎接新课，这是搞好课堂学习的内因。二是做好知识上的准备，主要是通过预习来完成。三是做好物质上的准备，如书、笔记本和其他学习用具等。四是做好身体上的准备，这就要求同学们做到：每天早睡早起，不开夜车，课间不做剧烈活动等，确保课前大脑处于兴奋状态。2、要集中精力听讲首先要克服注意力的分散和漂移，防止出现“分

5、心”现象。其次，听讲要抓住重点。有经验的同学特别注意听老师在刚上课和即将下课讲的话。因为，刚上课时老师讲的话往往是对上节课的总结，或对本节课提出的要求，有承上启下的作用；即将下课时老师讲的话，往往是对本节课的总结，或提出课后复习和新课预习的要求。注意了这些话，听课就有了针对性，复习有了口的，预习也有了口标。3、要大胆地发言和质疑有的同学市于胆怯和好面了，上课很少提出问题，也很少发言。有问题不提，你的思维能力将得不到发展；对能回答的问题不积极发言，你就得不到锻炼自己表达能力的机会，不能检阅自己真正的水平，感受不到成功的欣慰。上课积极发言，大胆质

6、疑是十分重要的。对老师来说，很希望自己提出的问题能得到学生的响应，对于能在课堂上提出口己见解或对老师的见解置疑的学生，老师通常是十分赞赏的。4、要记好笔记在听课过程小，把本节课的知识点和你感到有疑难的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来，课后稍加整理，便成为课堂笔记。而有的同学所记的笔记，是把老师在黑板上所书写的内容，不分青红皂白全都记了下来，记这样的笔记，不仅实用价值不大，而且还严重影响了听讲。这种事倍而功半的做法，是不可取的。5、要当堂掌握所学知识每个同学在听讲过程屮都应积极思考，对当堂课所学知识要能大体理解，知其

7、然并知其所以然。要彻底废除上课记笔记,下课对笔记，平时背笔记，考后全忘记的落后学法。因为这种单纯直接记忆现成结论的听课方法，是无法获取真知的。指导孩子做好课前预习预习是自学的前奏，是一种课前的准备性自学:一般是指在老师讲课Z前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程。它是学生学习活动中的一个重要环节。预习时，必须自己阅读、查找资料、思索归纳、练习。预习的意义不只是为了扫除学习上的障碍，更重要的是为了培养自学能力和独立思考的能力。学会预习，坚持预习，是提高学习效率，养成独立地分析问题和解决问题的习惯的有力措施。有的同

8、学认为功课多，吋间紧，生怕预习耽误吋间，影响听课，这完全是一种误解。恰恰相反，通过预习，可以使我们抢在时间的前面，由被动变主动，促进课堂学习。课前预习的方式，可以根