明德小学期中考试质量分析报告

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1、小学期中考试质量分析报告一、组织情况本次期屮考试，于6月30日（六年级7H1U）进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设4个（含六年级）考场,为保证考试成绩的真实有效，教务处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，并由校长实施巡考，在考试期间没有发生一例学生违纪行为。二、试卷来源及评价本次其中考试的试卷，是由县教体局统一安排的，试题质量较好,基础知识与综合能力能有效兼顾，特别是三年级数学,题型设计比较灵活。三、考试成绩分析：本次其屮考试成绩如下:科口年级语文数学英语综合一年级二年级三年级四年级五年级六年级透过上表中的数据可以看出，整体上不

2、理想。学生觉得考试时间紧了些，并且试题难度偏大，相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题，数学的计算题和运用题。归纳起来主要存在以下三个不平衡：（1）学校整体成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，rti此存在的不平衡。如：好几个年级各科考试平均分都未及格，有的班级科目落后严重。（2）各年级学科成绩之间的不平衡。六年级语文成绩较好，但数学成绩不理想。（3）,学生的偏科现象严重•有些同学语文好,可是数学却不理想.四、教与学存在的问题学生层而：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还

3、需要进一步的提高。2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3.全校的优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：1、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面，发展空间逐渐的萎缩。2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然

4、把重心放在教上，学生被动学习。五、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提咼自身的综合能力。（-）创新教学管理，建立长效机制学校要对教学管理各方而检查和反馈明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对此次期屮

5、考试表现出来的种种问题，我们要齐心协作、加倍努力,攻克教学中的短板。我们坚信，不久的将来一定会有一个大的飞跃!